胆发言,为幼儿的有效阅读奠定了良好的基础。Р四、阶段研究反思及今后研究思路:Р实验证明,各实验园经过一阶段有序、系统的对幼儿早期阅读兴趣、习惯和能力的培养,取得了可喜的成绩:幼儿从不愿读、不会读,发展到想读、会读、多读。同时,幼儿语言能力也得到了长足的发展,养成了良好的听说习惯,习得了丰富的词汇、句式和语言模式,能更准确、更形象、更清楚地表达思想、观点和印象。同时,掌握了用恰当的语言进行交流的方法和创造性地运用语言的能力。这些都对幼儿的成长进步产生了重要的作用,使幼儿增长了知识,开阔了眼界,陶冶了情操,也对幼儿进入书面语言的阅读产生了深远的影响。反思走过的历程,在今后的早期阅读活动实验研究中,还应强调以下几点:Р1.处理好幼儿早期阅读与早期识字之间的关系Р由于强调幼儿阅读能力的培养,又由于幼儿阅读材料多以图画为主,因此,与识字教学的有机结合,有待进一步探索。如何使幼儿的阅读过程与识字过程有机融合,达到和谐统一,是我们今后探索的新课程。Р2.借助阅读活动,培养幼儿良好个性的发展Р幼儿期是个性形成的关键时期,有的幼儿任性、不懂礼貌;有的幼儿自私、不团结友爱;还有的幼儿内向、不善于交往……。借助阅读活动,培养幼儿合作互助、团结谦让的品质,养成良好的个性和亲社会行为,培养幼儿的交往能力,也将成为今后研究的重点。Р3.丰富图书种类,进行图书的设计与开发Р由于现在出版社发行的幼儿图书较昂贵且不适合教学之用,因此,根据教学要求、教学目标和幼儿年龄发展特点,自行设计开发图书种类,制作出更多、更好、更新颖、幼儿更喜欢的图书,如:有声图书、魔术图书、立体图书等,是我们今后努力的方向。Р总之,幼儿早期阅读活动的实践研究是一项长久的工程,有待于我区中心课题组及各实验基地园的不懈努力和不断探索。在今后的研究道路上,我们将继续大胆创新、勇于实践、挖掘潜能,把该课题研究工作不断推向深入,取得更好的成绩!
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