“行为引导型”教学法在中职文化课中的应用和研究

想和提案,教师不对其正确性或准确性进行任何评价的教学方法。Р Р 教学示例《职业道德的具体要》大脑风暴法展示实例Р ⑴成立大脑风暴法小组Р 全班48位同学分成6组,每组8名同学,设主持人1名,记录员1名,卡片若干张。Р ⑵确定议题Р 教师首先介绍议题由来,随着社会的发展。对各行各业工作者的要求不断提高,遵守职业道德以及遵守不同行业的职业道德的具体要求,是社会劳动者的基本素质之一。同学们根据所学的职业道德的基本要求,发挥想象力,提出在不同行业中职业道德的具体要求。Р ⑶提出设想Р 同学们对议题兴趣很浓,纷纷发表意见:烹饪行业:清洁卫生、保证质量等。Р ⑷记录设想Р 由记录员记下各种意见的关键词,写在卡片上,贴在张贴板上展示。Р ⑸总结评价Р 师生共同总结,分析实施或采纳每一种方法的可行性,经主持人简述,产生了几个行业中的一些职业道德的具体要求。最后教师作简要总结,评价。Р ⑤合作学习法Р 相互合作的小组活动,是英语课堂教学的手段之一。在英语课堂教学中运用小组活动方法,有利于创设良好的言语交际环境,在有限的教学时间内大幅度增加了学生参与语言实践量,调动了学生的积极性,增强了学生竞争向上的精神。Р Р Р 教学示例《英语课文阅读》自主学习法展示实例Р ⑴成立团队小组Р 全班共30名学生,分成5组,每组6名学生,设组长一名。Р ⑵确定议题Р 老师将课文分成五大部分,分别分配给五大组,进行阅读。Р ⑶遭遇困难Р 学生以小组形式进行阅读、讨论,将不熟悉的单词或词组一一划出来,期间,老师到各小组巡视,了解学生在学习中的困难。Р ⑷提出问题Р 各小组派一代表将小组学习中遇到的困难(不熟悉的词语)提出来。Р ⑸知识整理Р 教师将学生提出的问题书写在黑板上,并作详细的分析解释。Р ⑹记忆掌握Р 教师充分利用黑板上的单词及词组以故事形式讲述,进一步加深记忆,理解课文内容,正确掌握重点词语的用法。