段成果(限5项)Р中期研究报告Р报告Р2012年5月Р教学设计Р设计集Р2012年4月Р教学案例Р案例集Р2013年2月Р视频Р视频Р2013年3月Р最终成果(限3项)Р结题报告Р报告Р2013年5月Р论文Р论文集Р2013年5月Р(七)完成研究任务的可行性分析(包括:①课题组核心成员的学术或学科背景、研究经历、研究能力、研究成果;②围绕本课题所开展的前期准备工作,包括文献搜集工作、调研工作等;③完成研究任Р务的保障条件,包括研究资料的获得、研究经费的筹措、研究时间的保障等。)Р课题组的负责人是中学高级教师、泉州市学科带头人,具有较强的科研能力和协调能力。在“十一五”期间带领了整个区的生物教师一起共同研究过两个区级课题:《生物“探究式”课堂教学模式的设计和实施的研究》《农村中学生物教学渗透心理健康教育的研究》。这两个课题均顺利结题,达到预期的目标。其中《生物“探究式”课堂教学模式的设计和实施的研究》由于研究材料丰富详实贴近教学实际,能服务于教学、促进教学并有一定的推广价值。并评为优秀课题。核心成员都是生物教研组长,具有较强的科研能力和组织能力,在校本教研中取得一定的成绩。基本是泉州市骨干教师、泉州市教坛新秀,有的老师还参加过泉州市生物中考的命题工作。Р当《生物“探究式”课堂教学模式的设计和实施的研究》这个区级课题顺利结题并被评为优秀课题后,我们就开始酝酿着这个课题研究的有关事宜,搜集了相当的资料,制定了详细的研究方案,保证研究的方向性。我们既有分工又有合作,成立了四个子课题,这四个子课题是分开的但又是有联系的。Р本课题的研究来源教学中的困惑,能以研促教,以教促研,能服务与教学,能提高生物教育教学质量,由于有了校际间的合作,每所学校在进行校本教研以本课题为研究载体,每所学校都会向校本教研拨一定的活动经费,区教育局在校际活动时也会拨经费,这对于课题的顺利研究起到重要的保证作用。
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