,健全活动体系,初步形成学校学科特色。做好学科校本课程的开发、实施和评价工作。通过综合实践活动的开展和校本课程的研发促进学科教学质量的提升。Р(三)积极探索研究,构建学科评价体系。Р l、建立并逐步完善新型的教学评价体系。包括评价原则、评价方式、评价内容等,每年评价一次,并将评价结果反馈给学科教师。评价要趋向比较全面、客观地反映学科教师在教学过程中的状况,既能起到判断鉴定的作用,又能起到激励的作用,通过教学评价进一步提高教学质量和效益。Р 2、对教师的评价不仅仅是教学效果好,其工作的态度、教学方法、师生关系、同事互助、科研成果等也是重要指标,强调过程评价。做到生评、自评、互评和校评相结合,定性和定量相结合,过程与结果相结合。Р(四)重视教育科研,提升学科教师专业化水平。Р1、向教科研要效益,向教科研要质量。汲取先进的教育理论,更新教育观念,探索教育教学的内在规律,有效提高教学质量。除每年做好针对学科实际开展的校级课题研究外,积极申报县级以上教育教学研究课题。Р2、实行学科带头人(骨干教师)管理办法,学科带头人(骨干教师)由学校主管领导领导,定期开会,进行教研,然后由学科带头人以点带面,互帮互学,形成人人搞教研的良好氛围。Р3、各学校要有一个或多个教学改革试验课题,并认真实施,及时总结推广成功的做法。各学校每学期要至少研讨两节具有教学改革特色的研讨课,形成人人注重研讨新课程的局面,在摒弃传统教法,引入新教法,真正在发挥课堂上学生的主体作用方面有所突破。Р4、每学期都要组织或参加各级观摩课、说课等活动,力争让所有的学科教师都参与学科研讨,让教师们在研讨中、评论中实现自我提升。Р5、制作学科教研网络博客。为使学科的所有教师达到共同交流、共同提高的目的,各中学语文学科都要积极创造条件,制作教研博客,并逐步在校内乃至全县形成博客群,利用网络平台,提高学科教研水平和教学质量。
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