略,即低起点、小步子、多活动、勤反馈。这一策略符合学生认知规律和身心特点,所以学生节节有收获,天天有进步。因为能学会而愿学、乐学。因为能学会而自信。自信比知识更重要。成功比成绩更重要。为此,让每个学生通过课堂学习拥有自信和成功,是113教学模式的追求。Р四、 113课堂学生个人和学习小组的评价制度Р评价是引领,是高效课堂的法宝。要使课堂上学生能长期保持“善于交流、勇于展示、敢于质疑”的积极态度,为使课堂教学向纵深发展,努力打造我校的课堂特色,就必须要做好评价工作。为此,特制定高效课堂学生个人和学习小组的评价制度。Р学生个人的评价Р 以下五项分数之和为学生个人评价得分Р1、预习笔记РA级:(1)利用自习及在家时间,对将要学习的新知识主动预习Р (2)做好预习笔记,注明疑问知识,等待教师讲解。Р两点做到,得4-5分。РB级:做到一点,得2-3分РC级:一点没做到0分Р这项分值最高5分,由老师或组长检查评定。Р2、导学案РA级:导学案书写工整,答题规范,有详细的总结反思Р正确率、完成率在90%以上得8-10分РB级:导学案书写较工整,答题较规范,有总结反思Р正确率、完成率在80%-90%,得5-7分РC级:导学案书写欠工整,答题不够规范,总结反思不全面。Р正确率、完成率在80%以下,得2-4分Р这项最高为10分,由教师在第二次批改导学案时评定,由小组长登记分数。Р3、合作探究РA级:讨论时音量适中,认真倾听组员发言,并积极主动参与讨论给4-5分。РB级:讨论时音量过大或过小,倾听不够认真,参与不积极的得2-3分。РC级:不认真听其他人发言,不参与讨论,得0-1分。Р这项成绩最高5分,由教师给予评定,由小组长登记分数。Р4、课堂展示Р规定展示РA:小组组员轮流展示。得1分Р由学习成绩比较落后的学生展示。得2分РB:板书工整、正确。上台展示时大方、声音洪亮,语言精练、规范。得4-5分
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