对优秀的创作旋律要给予及时的表扬。在进行欣赏教学时, 单一的欣赏作品容易使学生产生单调枯燥的感觉, 影响学生欣赏的兴趣和对音乐作品的理解。将竖笛吹奏运用到欣赏教学中, 使学生参与实践活动, 适合学生活泼好动善模仿的特点,能调动学生积极参与欣赏活动。学生吹一吹、听一听, 在愉悦的欣赏活动中, 全身心地体验、感受、理解音乐。教学时, 一是让学生用竖笛吹奏欣赏曲目的音乐主题旋律, 有些可让学生背下来, 学生熟悉了乐曲的主题旋律, 有助于对全曲的欣赏。二是通过演奏欣赏曲目中有特点的音乐旋律, 直接感受和体验音乐作品的情感内涵, 增进学生的感受力, 从而加深对作品的理解程度。三、竖笛演奏培养学生的协作精神合奏是器乐一种最常见的演奏形式, 合奏能力也是器乐演奏技能中的一个重要组成部分。合奏可以使学生在多声部演奏中感受更多层次的音乐形象, 体验更加丰富的情感, 同时使学生在合奏过程中逐步意识到: 我们个人的力量在社会中是很渺小的, 一个人只有融入集体之中,才能真正体现个人的才华。四、在“人人会一门乐器”的教育理念指导下,继续探究我校在“四会五能”的教学目标中明确提出人人会一门乐器。“四会五能”教学思想被评为广东省社会哲学重点课题。在多年的教学实践中, 我深深地感受到了器乐教学给合唱教学和音乐课堂带来的生机与活力。它既注意各个声部之间的音量分配, 同时又做到了节奏、音高准确, 声音和谐统一。由于每个人的感受和理解力的不同, 因此造成了这样的结果。通过训练引导学生要先理解乐曲所要表达的思想感情是什么,是优美、抒情还是雄壮、有力,通过对比,才能吹奏和演唱出好的音色来表现音乐的思想内容。通过器乐教学, 学生渐渐掌握了对音乐要素——渐强、渐弱、渐快、渐慢的处理, 这对于表现合唱作品的变化起着至关重要的作用, 今后我将一如既往地继续在竖笛教学这个领域探究不止。(作者单位广东省深圳市南山区前海学校)
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