计算,同桌相互检查。Р3、学生可能会提出很多问题,提出问题以后,让学生选择自己感兴趣的问题进行解答,再与同伴交流。Р十位上除不完的除法竖式的写法。Р四、板书设计Р 分橘子Р 板书:Р 48÷3=16(个)Р 1 6 ……商:“1”表示每人分到1捆,6表示6根Р除数…… 3丿4 8 ……被除数:“48”表示有48个橘子。Р“3”表示 3 ……商和除数的乘积:“3”表示需3捆Р平均分给3个人 1 8 ……余数:“1”表示还剩1捆,8是散的8根。Р 1 8 ……商和除数的乘积:“18”表示每人6根3人分完18根。Р 0Р五、教学叙事Р注重创设情境,努力使数学生活化。生动化。Р商是几位数Р总第3课时Р年级Р三年级Р学科Р数学Р单元Р第一单元Р课题Р商是几位数Р编写日期Р执教日期Р备课教师Рxxx Р学习目标Р定标依据(教材内容和学生情况):Р 单元目标及学生已有认知水平。Р具体目标:Р结合判断三位数除以一位数的商是几位数的过程,深刻理解除法的意义。Р借助两位数除以一位数已有的经验,探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。Р能用除法运算解决生活中的简单问题,发展应用意识。Р教学重点、难点:Р学习重点Р理解商中间、末尾有0的除法。Р学习难点Р理解商中间、末尾有0的除法。Р课前准备Р课件、图片。Р教学流程:Р教学环节Р及时间Р教师活动设计Р学生活动设计Р一情境引入Р(5分)Р1. (PPT:主题图)引入:Р同学们坐过高铁吗? 高铁的速度可快了,淘气从北京去四平旅游,全程888千米,火车用了6小时就到了目的地。Р2、提问:你从图上发现了哪些数学信息?Р3、根据图上的数学信息你能提出什么数学问题?Р Р学生根据问题,独立读图,找到图中的数学信息。全程888千米,火车用了6小时就到了目的地。Р由学生熟悉的现实生活情境引出问题,符合学生的年龄特点,激发学生的学习兴趣,增强学生学习数学的信心。
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