手指教室里的一件物品如:board让学生抢答出该单词。利用肢体语言学生可以多种感官并用,同时锻炼他们的动手、动嘴、动脑能力。这种全身反应法能极大地增强学生记忆,提高其学习情趣。Р5.利用多媒体创设情景提高学生获取信息技术能力Р随着信息技术的发展,多媒体教学软件越来越多的被利用到了现代教学中。它具有形象、生动的特点,利用多媒体教学软件提供的声情并茂的情景,能激发学生的学习兴趣,扩展学生的眼界。同时利用多媒体创设的教学情景可以集音、像、形于一体,具有直观、方便、快捷、实用等特点,能够全方位地刺激学生的视听感观,激发其学习兴趣,形成一个真实的英语语言环境。在学习the story of rain时可以利用多媒体再现雨的形成过程。加深了学生对课文知识的学习。在学习at a farm一单元时,我设计了一个漂亮的农场场景的情景,学生看着课件如亲临农场一样。这极大的提高了他们的学习热情。Р6.利用英语角创设情境培养学生的合作学习能力Р英语角是指为提高学生英语口语,而进行的一种英语口语练习活动。在英语角活动中教师可以创设大量有趣的话题情景。如体育、音乐、家庭等等。在英语角活动中教师可以把学生分组就一个创设情境进行会话或表演。它可以培养学生小组合作学习的能力。英语角对提高学生的听力和口语表达能力有着巨大的帮助。Р表演离不开舞台,创设情景就是为学生搭建一种舞台,这种舞台能充分的锻炼他们的语言能力。因此,创设英语情景,把课本上的知识变为生活情景中的语言,才能更好的达到英语学习的目的。因为如果不能用于交流再好的书面英语成绩也只能是哑巴英语,从而也就偏离了英语作为一种语言工具的本质。Р总之,在小学英语课堂教学中,我们要根据不同的教学内容,创设出最符合学生学习的教学情景。好的教学情景不仅能激发学生的学习兴趣,还能拓展学生的思维想象的空间,从而促进学生的创造性思维的培养。并最终提高小学生英语的综合能力。
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