,那就是一篇好的文章是由许多段构成的,教会学生能按“总写(只能是一段)——分写(可以是许多段)——总写(只能是一段)”的篇架结构来安排文章,这就教会了学生来安排文章的骨架,这就好比是人或者动物,有了骨架就撑起了文章的脉络这应该是四年级教学的重点;二是教会学生丰富的词语和能描写心理活动的各种修辞手法,把描写语句的能力丰富化,能做到词能达意,句能表心(或是思想和爱憎),这就好比是文章的血肉,能丰富语文教学的核心所在,这应该是五、六年级教学的重点;三是能教会学生书写各种的文学题材的写作方法,在小学阶段的作文题材无外乎是记叙文(记人的记事的)、游记写景、书信、简单的说明文、诗歌类等,但用得最多的笔者认为是记叙文、书信文章和游记写景文章,题材不一样就要教会学生不同的写法,这作为教师是必须要掌握的常规本领,要好好掌握,不能题材把握不好,就容易偏题和闹笑话了,这里就不一一泛述了。这也是五、六年级的重要任务;四是要教会学生写作的技巧,例如记叙文的倒叙写法,插叙写法、心理活动的描写、按事情的发展顺序来写、按记事的记叙文的六大要素来写,开头的总起文章、结尾的前后照应等等,都要有主要的和次要的,不要废话连篇,一一叙述。技巧性的写法可以找出同类文章的范文让学生多读,反复体会就会醍醐灌顶了。Р总之,小学的作文教学是小学语文教学的重点,教师在教学实践中不要简单处理,作文教学时,将作文题一出,Р“同学们,今天是作文课,题目就是这个,你们好好写”。作文教学教师还要上好引导课,教会学生怎么写的问题,学生才能提笔有些的,同时更应该上好讲评课,评价学生哪个地方写的好,哪个句子最美,哪个地方写的不详细,哪个地方段落安排不恰当等,这都是教会学生如何写的问题,只有一步一个脚印,抓好小学作文教学的三个教学阶段,教师才能让学生笔下生花,你批改作文的时候就会因为你读到了一篇学生的好文章而兴奋不已,让你产生收获的快感而幸福。
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