克服急于冒进和研究表面化、形式化。我们需要教师凭借专业的幼儿行为解读能力、幼儿发展水平分析能力,在客观观察与专业分析方面保持一致,用更显性、简洁的方式进行记录。同时,依据评价结果,有效地实施相宜的教育策略十分关键。我们尚有待进一步加快研究,制定出有效的跟进培养计划与督导指导体系,保障教师积极主动、持续有效专业成长。 (2)以点到面逐步辐射服务于实践是原则更是根本。幼儿发展评价仅仅只是质量评估中的一个内容,还需要建立起完整的教育质量评估体系,涵盖幼儿园管理、教学、日常、环境、生活等很多方面,全面建构贴近当前实践需要幼儿教育质量评估体系,推进学前教育向有质量、高质量运行。我们需要以点到面,进行更为广泛的实证性研究,不断在实践中检验操作工具的可行性,必须坚持用系统论的观点观察问题、分析问题、研究问题和解决问题,理清自选游戏与幼儿发展之间的内在规律与联系,促使幼儿发展评价与保教质量评估有机联系全面兼顾性,从而有主次重点地形成操作思路和研究蓝本,提高课题研究的效益。 (3)注重积累深化优化提炼推广是过程更是追求。厚积薄发是课题研究的重要策略,课题组要进一步重视每一个研究活动的实施、每一个微小成果的积累、每一位教师成功的积淀,以丰厚课题研究的成果。有概括才有迁移,高度提炼研究成果是延伸课题意义的关键,我们还需要提高自身的提炼概括能力,从堆砌的成果中,用高度概括的语言揭示出成果背后的规律性的内容,真正将科研成果转化为实践操作能力。把研究的成果进一步提炼提升,努力形成系统的成果概述,成果案例,集结出版,让研究的成果为更多的幼儿、更多的幼儿园、为广大的幼儿教师服务。省“十二五”规划课题《以自选游戏为基点推进区域幼儿发展评价的研究》课题组 2015年1月
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