,围城了一个小池塘,朱雪婷则用塑料积木拼插出了小树,摆在小路的旁边,徐俊杰用两块三角形的积木在池塘里拼出了小鱼,李沐莹用自制的大盒子堆成了房子。在游戏评价时,教师及时表扬了他们的创意,并分别请他们介绍了自己的方法。当看到老师认可自己的表现时,幼儿都很高兴。在最后,作为延伸,教师请幼儿想想除了刚才小朋友介绍的方法,还能怎样造房子、搭公园?Р4、引导幼儿自己发现问题,解决问题。Р将存在的问题,特别是矛盾的焦点,提供给幼儿讨论,鼓励幼儿以自己的方式解决问题,注重幼儿解决问题能力的培养。Р比如,在娃娃家游戏中,小班开设了宝宝家、贝贝家、乐乐家。教师为宝宝家新添置了一个电话机。一到家里,宝宝家的妈妈陈吴倩第一个发现了电话机,她拿起电话机就打起了电话。旁边贝贝家的妈妈陈琦琦看到了,很羡慕,嘴巴里嘀咕着:我也要打电话,我们家怎么没电话啊?于是教师及时引导:怎么办呢?有没有什么好办法?在教师的引导下,陈琦琦说,等陈吴倩打完了电话,我去问她借一下,教师及时肯定了她的想法。在游戏评价时,教师请陈琦琦讲述了游戏的情况,引导幼儿讨论:除了用陈琦琦的方法,还有没有其他好办法了?如果是你,你会怎么做呢?Р5、教师以角色身份参与游戏讲评,帮助幼儿提高游戏水平。Р在游戏评价时,教师要充分发挥幼儿的自主性,充分让幼儿自己讨论解决问题,碰到无法解决的问题时,教师以角色身份参与游戏讲评,适时干预。Р比如在评价时,菜场的老板投诉张家伟拿了菜没付钱就走了,喊他也不睬。请幼儿讨论时,幼儿说找警察,下次不卖给他了,让他先付钱再买菜……。饼干店的老板付锦杰投诉钱程,买饼干时把饼干翻得乱七八糟的。幼儿说让他整理好了再走,报告老师,不和他一起玩了……。在幼儿充分发言后,教师积极回应,Р总结评价幼儿的方法,并以角色身份参与游戏讲评,如果老师是老板,我会……这样做的。你们觉得怎么样啊?让游戏讲评成为解决矛盾、提高游戏水平的阶梯。
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