Р30Р6.08Р Р>0.05Р29Р5.07Р Р>0.05Р Р 5.实验结论Р 5.1 区域体育游戏的开展能较好地落实《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》的精神。Р 幼儿园体育活动中,区域体育游戏的开展能够真正落实《规程》及《纲要》中所倡导的以游戏为基本活动的思想,为幼儿提供健康、丰富的游戏环境,注重了个体差异,满足了幼儿的兴趣及发展的需要,充分发挥了幼儿的主体性,促进了每个幼儿富有个性的发展。Р 5.2 区域体育活动的开展能较好地解决目前幼儿园开展体育活动形式单一、幼儿活动束缚多的现状,使区域体育活动成为幼儿园体育活动的基本组织形式之一。Р 幼儿园区域体育游戏的开展,使幼儿的游戏空间扩大,增进了幼儿间的交往,丰富了幼儿体育活动的内容,使幼儿健康主动的发展。区域体育游戏现已成为幼儿园体育活动的基本组织形式之一,深受幼儿的喜爱。Р 5.3 区域体育游戏的开展能较好地促进幼儿身体的协调发展Р 通过教师科学地设置区域的环境、投放丰富的玩具材料、有针对性地指导幼儿的游戏活动,幼儿的体能得到全面、协调的发展。Р 实验结果表明:幼儿每天进行40分钟左右的区域体育游戏,与不参加游戏的幼儿相比,在体能发展的多项指标上出现显著差异;由此可见,教师科学地指导区域体育游戏,可以促进幼儿体能全面、协调地发展。Р 6.建议Р 6.1幼儿园应根据季节的特点,本园的规模,活动开展的时段,活动场地的大小,各班所在的位置等具体情况,开展适合于本园特点的区域体育游戏。例如,在组织方式上,可以以园为单位开展,也可以分片开展,还可以以年龄或班级为单位开展。在活动开展的初期,可以选择小、中、大三个或同一年龄班进行试点,区域设置应相对集中在一个院内。随着幼儿活动水平的提高,可以逐渐增加幼儿人数,扩大活动的范围,增加活动的区域等。
全文预览
