练习有层次,可操作性强,在不知不觉中巩固新知Р学生齐读计数单位:个、十、百、千、万、十万、百Р万、千万、亿Р[单击]Р科目:数学 4年级Р第1单元Р课题Р数一数2Р第2课时Р教学目标Р通过练习使学生更认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位,了解各单位之间的关系。进一步的体会较大数字的意义,认识Р教学重难点Р实际操作Р教学准备Р计数器Р教学思路Р设计Р通过练习使学生进一步认识了“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位,了解各单位之间的关系。进一步的体会较大数字的意义。Р教学过程与设计Р补充内容Р教师指导Р学生活动Р[单击]Р激情导入Р上节课我们学习了亿位的数,现在请同学们回想一下,十个10000是多少,Р10个100000是多少,Р10个1000000是多少Р一亿等于十个一千万Р学生认真回忆积极回答Р100000Р1000000Р10000000一亿等于十个一千万Р第7册任课教师: 朱富荣Р教师指导Р学生活动Р补充内容Р一千万等于十个一百万Р一百万等于十个十万Р二,亲身实践,巩固新知Р指明学生在计数器上拨出5万,7个一千万,Р教师强调认准计数单位Р2,在计数器上拨出三千七百万,然后一百万一百万的数,数到四千二百万。Р通过学生实际操作,引导学生归纳出“满十进一”的原则。Р3,一千万一千万的数数到一亿。Р4,从九十五万起一万一万的数数到一百一十万;Р从八百六十万一万一万数数到一千万;Р从四千万起,一万一万数数到一亿Р借助计数器直接对抽象的数进行数数,在抽象程度Р[单击]Р学生闭目思考Р学生上台操作Р1生在计数器上拨出5万,7个一千万,Р教师强调认准计数单位Р学生派代表上台演示Р其他学生在下面一同跟着数Р学生数:一千万,两千万,……九千万,一亿Р学生从八百六十万一万一万数数到一千万;Р从四千万起,一万一万数数到一亿Р按要求数Р[单击]Р教师指导Р学生活动Р补充内容
全文预览
