Р2、会利用计算器进行一些四则运算,并探索一些数学规律Р教学重点Р运用计算器进行一些简单的四则运算。Р教学难点Р对计算器一些功能键了解。Р教学准备Р计算器、实物投影仪。Р学习活动Р二度备课Р口算训练(3分)Р25×8 38×20 367+543 808÷8 Р150×300 760+540 406×7 1000÷8 Р一、谈话导入。(2分)Р在日常生活中“计算器”已经被广泛应用,。这节课,我们要学习的就是认识和使用计算器。(布置学生课前准备计算器)Р二、探究新知。(16分)Р(一)自学课本40页,完成下列问题。Р1.在平时,你都在什么地方见过计算器?在小组内说一说。Р2.认识计算器。Р假如你是一位计算器推销员,你打算怎样介绍你手中的计算器?在小组内介绍一下手中的计算器吧:Р在课本40 页计算器图片中用箭头标出计算器的显示器和键盘。Р②在键盘里举几个数字键、功能键、运算符号键的例子。Р如:数字键有: 等,功能键有: 等,运算符号键有: 。Р有的计算器上同时存在CA、CE和C键,它们都有清除或删除的作用,具体的区别可以在高年级时再加以区分或者同学们可以查阅资料来了解。Р③计算器的开机键是,关机键是,Р删除、清除键是。Р④还有:Р(二)尝试练习。(先独立完成再小组交流)Р1.用计算器计算25+406,按键的顺序是,计算结果是。Р2.用计算器计算。Р32010-8925= 4368÷78= 24×7.6= 32+25=Р3.课本41页“试一试”第1题。Р三、交流展示(12分)Р四、当堂检测(5分)Р完成课本第41页第2题。Р五、拓展延伸Р1.利用电脑等查找一下计算器上的M+,MR等键的作用和使用方法。Р2.用计算器计算,在小组内对正一下结果。Р注意:观察一下这道题的计算顺序,再想一想怎样在计算器上实现这样的顺序呢?Р1600-32×28 = 1600÷(15+65)=Р六、课堂小结
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