;多放手,少依赖;保持家园作息规律与生活学习习惯的一致性:家长要有意识地配合完成幼儿园老师提出的任务,放手让孩子学做力所能及的家务事,而不宜娇惯孩子;暑假中要多带孩子去小学参观,平时让孩子和小学小朋友一起玩耍活动,了解小学学习情况;让孩子多阅读,增长见识,发展心智,不宜送孩子去不正规的幼儿培训机构参与超前学习,认识其弊端;为孩子准备入学必备的学习生活用品。对孩子进行良好的入学心理诱导。其次,通过召开大班家长会和举办专题讲座、参与幼小衔接家长开放日活动,让家长明确幼儿园和小学最明显的几点差异:如生活环境的差异、学习内容、要求与活动节奏的变化、人际交往的变化、教学组织形式的变化。只有充分认识到这些变化将给孩子带来的影响,才能合理地从生理、心理、行为习惯、教育策略等方面为孩子做好人学前的准备工作,使幼小衔接工作有科学依据。还要适当介绍园内幼小衔接工作的具体计划与措施,争取家长的支持配合。要充分发挥宣传教育主阵地的作用,搭建幼儿园与家长沟通的窗口。可以在园区积极开辟幼小衔接宣传展板与班级Р“家长园地”,大班可设立幼小衔接专栏,有计划地选择和更换内容,让家长在小小的“园地”中,不断接受科学的教育观、儿童观。及时主动地与老师交流孩子的表现情况,从而提升教育理念,调整对幼儿的教养方式,形成家园合作的局面。Р 二、针对幼小差异,重视大班幼儿的入学准备工作,跟进教育策略Р 1.生活环境布置和活动节律逐渐与小学接轨Р 教室环境布置逐步接近小学化:可改变课桌的安放,改围坐为分组座位,定期调换座位,以利于训练幼儿注意力的集中。室内布置尽可能简单实用,可以布置些与教学内容相关的主题墙、孩子综合表现评比方面的专栏。大班末期的作息制度可适当更改,如适当缩短午睡时间,延长每节上课时间:每周逐渐增加上课或智力活动次数,逐步减少游戏活动时间。强化训练孩子时间观念,要求孩子按时上学,不无故缺课,做事守时有条理。
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