,有了正确的理念,才会科?W的为孩子着想,避免走入“小学化”误区。Р (二)树立科学正确的观念对待幼小衔接Р 首先,家长应转变陈旧观念。从孩子的长远发展考虑。教育不单是幼儿园的事情,而是双向教育的事情。要提高孩子的认识水平,父母可与孩子多沟通交流,了解孩子真正的想法,通过幼儿园、网络、书籍等方式,学习科学的知识。使家长与幼儿园、社会达成教育共识,改变“小学化”现象。Р 其次,家长应积极参加“幼儿家长学校”、通过“发放宣传资料”、“上门辅导”等形式,接受科学的幼儿教育心理学知识,形成正确的人才观,子女观,从而达到理智育儿,科学育儿的目的。Р 此外,笔者认为,在社会政策、相关制度上实行改革,在幼小衔接的相关的各种培训组织、衔接书籍、材料等的出版与售卖,应加强严格的审核与规范制度,对于幼小衔接,如何科学有效的衔接,对于方式方法,加强正确的引导,科学的宣传,让社会影响家长,让学前教育朝健康化发展。Р 在小学方面,可与幼儿园结合开展幼小互换日,让幼儿提前去到小学,感受小学的日常生活,作息时间、上课形式等,感受作为小学生的身份,给孩子生理心理上的支持与鼓励。对于刚入学的孩子,尽可能地开展各种趣味活动,关爱与关注到每一个孩子,让孩子对小学生活产生向往与憧憬。如此,幼儿园与小学共同努力,使每一个孩子都能顺利完成幼儿园生活并能融入到小学新的学习生活中去。Р 总之,搞好幼小衔接工作不是仅靠大班就能完成的,需要我们从幼儿入园就抓起,渗透在一日活动中;另外,幼小衔接也不是靠我们幼儿园单方面就能做好的,需要调动多方面因素共同努力,从而更好促进幼儿身心和谐发展,帮助幼儿平稳、顺利度过人生第一过渡期,让幼儿尽快地适应小学生活。Р 参考文献: Р [1]张倩倩.浅议幼儿教育与小学教育之衔接[J].小学时代?教师,2009(8). Р [2]赵月鹅,庞威.我国幼小衔接现状透析[J].内蒙古教育,2008Р.
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