设计如何更好地突出开放性、趣味性、人文性、创新性、发展性,把语文作业设计推向深入,更好地发挥学生的个性是我们语文教师研究的课题。下面我来说一说我的作业设计。每次留作业,我会把留每项作业的目的向学生说明,绝对不留重复性作业。但我留的作业样式多,项目多,我认为这样不会让学生觉得枯燥。另外我们还会有准备口语交际材料,构思作文,日记或周记,拍演课本剧,制作作品集,整理诗集等等形式。另外,不要忘了作业的收集管理。选择一位负责任的组长,不见得学习好,负责就行,是大组长,(学习小组是小组长)收一列7,8名同学的作业。但这里不能有自己,自己的作业要交给其他组长。设立一个记作业本,每天的作业要由组长收齐后,在记作业本上写明日期,作业的项目:像生词、背诵签字等,下面写明组别,缺谁的作业。大小组长负责督促缺作业者完成作业。Р 四、关注学困生Р 我对学困生的原则是:不抛弃,不放弃,不歧视,不冷落。不抛弃,不放弃是说我接的每个班里的学困生我从来都没有抛弃或放弃过一个。学困生所在的学习小组我会格外照顾。课堂上我会制造让他们表现的机会,尽量鼓励他们。转化学困生是一项长期的工作,而且还存在反复性。有时候教师还感觉鞭长莫及,学生在家时个别家长还不配合,不支持,这样转化工作更是难上加难。争取家长的配合很重要,做好及时沟通。每学期初我会和家长联系,结成联盟,共同制定计划。有了开学时的阵线联盟后,这些家长经常给我打,沟通学生在校的表现。如果出现问题及时沟通及时加以改正。当然,工作中也会遇到不配合的家长,我的做法是好好教育他的孩子,用孩子的转变来改变他们的看法。Р 以上谈的这些都是我一些粗浅的认识。可能会有不妥之处。最后做了一个总结:一份认真,一份坚持,一份责任,一份爱心。陶行知老先生说:捧着一颗心来,不带半根草去。老师们,爱你的工作,把它当作一件幸福快乐的事情去做,你就会幸福快乐,你的专业化成长之路也会越走越宽。
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