?Р作业设置Р练习二第3~6题Р板书设计Р教学后记Р备课时间:2012年月日授课时间:2012年月日Р课题Р解决问题(二)Р第 5 课时Р教学内容Р教科书第8页例2课堂活动第3题练习二第7~10题及思考题Р教学目标Р通过红玫瑰种植面积问题的解决,让学生理解并掌握连续求一个数的几分之几是多少的分数连乘问题的解题方法,培养解决问题的灵活性、解题策略的多样性以及解决问题的能力Р教学重点Р理解分数连乘问题的解题思路Р教学难点Р理解分数连乘问题的解题思路Р教学准备Р学具Р教具Р教学过程Р一、复习引入,揭示课题Р1.分析分率句,找出单位“1”的量和其他相关信息Р(1)三峡工程的发电量用在了东南沿海地区Р(2)学校总面积的是绿地Р2.分别说出两个分数的单位“1”的量全校的是男生,一年级男生占全校男生的。Р教师出示第1、2题。学生观察后,独立思考。抽学生回答,第1题让学生找出单位“1”的量和几分之几对应的量,根据分率句说出基本的数量关系。Р揭示课题:今天我们将继续解决生活中的问题。Р二、探究新知Р1.分析信息,弄清题意Р教师出示例2,学生齐读题目。提问:题目中告诉我们哪些信息?要我们解决什么问题?指名学生回答,并提问:从题中我们发现这里有两个分数,这两个分数的单位“1”一样吗?分别是什么呢?Р抽学生回答,强调:是把20公顷土地看作单位“1”,而是把玫瑰种植面积看作单位“1”。Р教师提问:如果我们用一个长方形表示20公顷土地,你Р能画图表示题目中的信息吗?Р学生画图,请学生在黑板上画,全班反馈,集体订正。Р2.尝试解决,发现方法Р教师提问:要求种了多少公顷红玫瑰,该怎么解决呢?结合图,先独立思考,再把自己的方法写在练习本上。Р学生尝试解决,教师巡视发现学生不同的方法,并给予指导。Р指名汇报,教师板书不同的方法。学生可能有以下两种方法:Р(1)先算种玫瑰的面积,再算种红玫瑰的面积。Р修订
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