练习,巩固反馈1.只列式不计算。(1)154米的是多少米?(2)求a的是多少?(3)求12的是多少?(4)求m的是多少?(5)母鸡有70只,它的是多少只?学生独立列式,集体订正时说说列式的理由。2.课堂活动2:说说求你的大腿骨的长度就是求什么?(自己身高的是多少)用什么方法计算。四、课堂小结教师:一个数乘分数可以表示什么意思?求一个数的几分之几是多少用什么方法来解答?你还有哪些不懂的知识需要老师和同学的帮助?五、作业练习一第5~7、9题。课后反思:第3课时分数乘法(三)【教学内容】教科书第4页例4,课堂活动第3题,练习一第8、10、11题。【教学目标】1.知识与技能:经历探索分数乘分数的计算方法的过程,使学生结合图意理解一个数乘分数的意义,掌握分数乘分数的计算方法,提高学生计算能力。2.过程与方法:借助图形分析,帮助推导分数乘分数的计算方法。3.情感态度与价值观:能解答生活中简单的分数乘法问题,了解分数乘法在现实生活中的作用。【教学重点】分数乘分数的计算方法。【教学难点】进一步理解分数乘法的意义和分数乘分数的计算法则。【教学过程】一、复习口算。×3×83×7××5×8×0×4抽学生说一说分数乘整数的计算法则。二、探究新知1.分数乘分数的意义。展示例4:(拖拉机耕地的画面和有关条件)拖拉机每小时耕地公顷,2时可以耕地多少公顷?教师:怎样列式,为什么?×2=(公顷)(表示:工作效率×工作时间=工作总量;公顷的2倍是多少?)小黑板展示:拖拉机每小时耕地公顷,时可以耕地多少公顷?教师:该怎样列式,为什么用乘法计算?指名学生回答,教师板书算式×。教师结合学生的回答,强调:求一个数的几分之几是多少用乘法计算。2.探讨分数乘分数的计算方法。(1)教师提问:观察×和我们以前学习的分数乘法有什么不同?学生观察并指名回答,教师揭示课题:对,我们今天就一起来探讨分数乘分数的计算方法。(板书课题)
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