2题,让学生自己提出问题并解答,然后全班交流。学生可能会提出以下2个问题:(1)爬行类动物有多少种?(2)哺乳类动物有多少种?让学生说一说这两个分数的单位“1”分别是哪一个量,并说出两个问题的解题思路。2.教科书第9页练习二第6题先让学生说说每一个分数都是以什么为单位“1”,所求问题和哪个条件有关。学生明确思路后,独立完成。然后全班评价。四、达标反馈五、课堂小结教师:请同学们说说这节课的收获?你认为还有哪些知识掌握得不够牢固?六、布置作业教科书第9页练习二第7-8题。【教学后记】第3课时?“分步解决”的问题【教学内容】教科书第8页例3,第8页课堂活动第3题,第10页练习二第9-10题。【教学目标】1.在具体的生活情境中,能熟练解决“求一个数的几分之几是多少”的问题。2.感受解决问题策略的多样性,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.体验生活中处处有数学,增强学生学习数学的乐趣。【教学重、难点】找出解决问题的方法。【教学准备】多媒体课件、相关练习题。【教学过程】一、激趣引入教师:超市里每到节假日都会开展一些促销活动,你知道的促销方式有哪些?全班交流:学生1:有满100元返50元的代金劵。学生2:有“买二送一”的,也有“买五送一”的。学生3:有打8折的。教师:这些促销活动都跟数学有关,有的还直接应用了分数乘法计算的方法来解决问题。今天我们就一起来学习这类问题。(板书课题:“分步解决”的问题)二、探究新知1.出示例题,初步理解题意(1)课件展示例3的情境图。教师:农资超市也开展了一些促销活动,请看大屏幕。从图中你得到了哪些数学信息?你能把这些信息和大家交流一下吗?学生1:每个喷雾器50元,每个背篓15元,每个水泵320元。学生2:这里的农具都按原价的3出售。(2)理解“原价的3”。提问:“按原价的3出售”是什么意思?条件中的“3”是哪两个量比较的结果?2.用不同策略解决问题
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