想象力和观察分析、解决问题的能力。Р四、精用多媒体,提练习之效Р新课程提倡,人人学习有价值的数学,在数学练习教学过程中,首先让学生学习并掌握数学练习的知识重点。在课堂教学过程中如果能突出和强化教学的重难点,教学就能达到事半功倍的效果,进而有效地完成教学任务。运用多媒体可以有效辅助数学课堂练习教学,多媒体课件中色彩反差强烈的文字和形象的画面资料,能够引起学生强烈的无意注意,将教学重点以学生容易接受的方式加以突出和强化。如在乘法分配律的练习中,有些学生虽然知道了乘法分配律的公式,但是不明白它们从何而来,如果教师单凭口述它们的来源,甚至加以板书、举数例,也许讲到口干舌燥也没几个学生能真正理解。但是,如果使用多媒体画面,用图示法表示出运算定律的成立过程,再配以计算机音频讲解,如乘法分配律可以用两个同宽(a)不同长(分别为b、c)的不同颜色的矩形来展示,两个矩形总的面积是一样的,即a(b+c)=ab+ac。以图来呈现这些难点,学生就能轻轻松松理解,从而提高了练习的效果。从这个例子中,再一次证明了多媒体在数学教学中的优势,利用多媒体的Р“魔幻”效果,如图示、动画、文字的变色、闪烁、动作效果等等,能够加深学生对知识关键点的理解。此外,多媒体练习课件还能克服教材内容的有限性,增大课堂练习的容量,因不抄题,且能及时反馈,可以使学生在同一时间内能接收到更多更有价值的练习题。这样一来,多媒体课件的使用不仅使学生最大限度地增长了知识,而且使他们的情感与态度得到了良好的熏陶和培养。Р总而言之,在小学数学练习课堂中适当引入多媒体,合理、恰当地运用多媒体来进行教学,可以创设切合实际的教学情景,创造更具有吸引力的数学课堂,激发学生的学习兴趣,使学生变得乐学、好学,从而提高课堂教学的效率。Р参考文献Р[1]《小学数学课程标准》,教育部Р[2]《浅谈小学数学教学与多媒体技术的整合》, 李军Р[3] 百度网站/
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