可见为可见,降低了理解难度。Р3.运用计算机辅助教学可以变枯燥为有趣,激发了学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与学习。Р现代教育对老师的一个基本要求是:让学习变得有趣味。因为计算机软件色彩鲜艳,图象生动形象,为学生创设了良好的学习情境,使枯燥的物理问题趣味化,充分调动了学生的学习积极性。Р4.运用计算机辅助教学可优化教学过程Р传统的教学方式是教师口授,学生听讲。课堂上以老师为主,学生只充当被动接受的角色,调动学生的方式也很单──提问式,这种教学方式有时很难使学生全身心地投入。运用计算机进行教学可以增强学生的投入意识,在老师的主导作用下,使学生以最简捷有效的方法获得科学知识。例如在《汽化》这节课中,在课堂上计算机将载有蒸发的文本、音响、动画、图像等信息一起传输给学生,这些信息具有很强的表现力,同时调动学生的眼、耳、口、手、脑等多种感官,促使学生主动记忆,认真思考,努力探索,积极参与教学。学生的主体作用得以充分发挥,学得轻松活泼、愉快,对新知识学得快、掌握得快。运用计算机教学,调动了学生学习的主动性、积极性,增强了学生的求知欲和自信心,使学生学习更加刻苦,其探索欲、创造欲更加强烈,学习效果更佳,教学过程也更完善。良好的教学过程保证了物理课堂的教学效率。Р5.运用计算机辅助教学可起到事半功倍之效Р利用计算机技术不仅能增强学生的投入意识,优化教学过程,激发学生的学习兴趣,而且能在一节课的时间里增大课堂的信息容量。在《压强》这一节中,如果用传统的教学手段,光板书和画图就约占一节课的三分之一时间,讲完练完这么多内容也约需两课时的时间。现在运用多媒体技术,节省了大量的板书和画图时间,保持了学生在学习中思维的连贯性,把节省的时间用于学生学习新知识、巩固新知识,完成巩固性、检测性练习;用于老师当堂检查学生掌握这节课知识的情况,使学生在一节课的时间里真正学到了更多的知识,起到了事半功倍的效果。
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