幼儿园区域活动的实践与思考

料,还结合主题教学活动提供了开展涂色活动和用手指或棉签点画以及粘贴画(用浆糊、胶棒、双面胶、即时贴粘贴)等活动材料。3.鼓励幼儿积极探索,不断生成新的活动,加强对个别幼儿的指导如幼儿在玩夹子时,教师引导幼儿思考:除了可以把苹果夹子夹到水果树上去外,你知道哪些水果也是长在树上的?幼儿经过思考后,梨子夹子、柚子夹子、桃子夹子等应运而生。幼儿还自己找来瓶子、筐子,把水果夹子按照自己的想法夹在瓶口或筐边,有的还把夹子夹在自己的手指、衣服甚至老师的头发上……活动过程中,教师还注意运用各种策略鼓励内向的幼儿积极参加活动,引导好动的幼儿自觉遵守活动规则。半年多来,幼儿在区域活动中,智能得到了开发,性格变得开朗,兴趣变得广泛,善于交往和表现了。与此同时,教师的教育观和儿童观也发生了很大的改变。家长们看到自己的孩子每天在活动区玩得不亦乐乎、流连忘返,对区域活动的教育理念有了更深刻的理解。在以后的研究与实践中,我们还将继续以《纲要》为指导,更努力地开展各种类型的区域活动。以下无正文仅供个人用于学习、研究;不得用于商业用途。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse.仅供个人用于学习、研究;不得用于商业用途。NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl'étudeetlarechercheuniquementàdesfinspersonnelles;merciales.仅供个人用于学习、研究;不得用于商业用途。 толькодлялюдей,которыеиспользуютсядляобучения,исследованийинедолжныиспользоватьсявкоммерческихцелях. 以下无正文