师运用启发性的语言“今天你想干什么?你想到哪里去制作?”等。引导帮助幼儿有计划、有目的地开展活动,避免盲目性。(2)?是否自主地选择活动区域材料,并表现出积极性。.对活动过程的评价。(1)?围绕幼儿行为表现进行评价。组织幼儿讨论,教师对幼儿良好的行为,如谦让、合作、分享等进行表扬、鼓励;对某些不良行为则应组织大家进行讨论,寻求解决办法。(2)?对活动中幼儿是否富有想象力创造力的做法进行评价,鼓励幼儿大胆表述,积极交流,整理并分享经验。.对活动结束的评价。(1)?对收拾整理的评价。(2)?对作品的评价。(3)?对活动内容的评价。(4)?激发下次活动的欲望。五、区域活动要确保安全安全工作是幼儿园所有工作的重中之重,因此在一个安全有成人有效支持的环境中,幼儿通过区域活动才有助于他们理解周围的环境。怎样才能做到有的放矢呢?1.材料的选择要安全。如结构坚固耐用,造型、式样、色彩美观,大小适度,没有危险等。幼儿自选的和计划收集的废旧材料,一定要经过教师审查和安全,卫生处理后方可使用。教师指导到位,安全时刻装在心中。如孩子在玩泥玩沙后,注意活动的清洁卫生和场地清理。教师要观察幼儿活动的全过程,并针对可能发生的危险,及时告诉幼儿注意事项,适时告诉他们自我保护的方法。幼儿园区域活动是幼儿最喜爱的活动之一,是幼儿快乐、健康成长的最佳平台。要真正发挥区域活动的教育功能,使幼儿园区域活动真正“活”起来,除以上措施之外,教师还需要经常做到:活动前用心想一想、动手做一做;幼儿活动中仔细看一看、记一记;活动结束巧设问题问一问。参考文献:[1]?教育管理理论与实践指导全书[D].人民日报出版社.[2]?幼儿园教育指导纲要M.宁夏回族自治区教育厅教育处.[3]?学前教育研究[JJ.2008(四).[4]?幼儿园区域活动设计与指导[M].南京师范大学出版社.[5]现代幼儿教育观念研究国].东北师范大学出版社.
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