掘。Р3.符合学生实际原则Р导学案的设计,一定要针对学生的实际情况。一节课的时间里,我们的学生能学会多少内容,就设计多少内容,不要过多过滥。Р4.简明扼要原则Р导学案是给学生用的,是学生学习知识的“拐杖”,也是学生巩固所学知识的习题。因此,导学案的语言一定要简明扼要,要让学生一看就明白。Р5.阶段性原则Р刚开始做学案时,可以较为详细一些,到了一定层次后,学生知道怎么做了,我们这个导学案就要再深入一点,要更有启发性;学生对学案都熟悉了之后,学案可能就是提纲式的,学生也可以自己设计适合他们的的导学案,这就是我们要达到的一个目标。Р6.方法性原则Р除了整体的学法导航外,在很多具体问题之后教师要进行解题思路的点拨。通过教师的指导,不仅使学生的学习有了目标,还提高了学习效率。Р7.问题化原则Р将知识点转化为探索性的标题点、能力点,通过对知识点的设疑、质疑、解释,从而激发学生主动思考,逐步培养学生的探究精神以及对教材的分析、归纳、演绎的能力。Р三、如何有效使用导学案Р使用导学案的一般程序:课前预习;课堂展示、合作学习;当堂反馈;课后拓展。原则上要注意三点:精讲,指学生可自学的不讲,学生自己能理解的问题不讲。精练,指课上多练,人人动手,落实在以练助讲的课堂教学上。精批,指通过精批发现学生的共性错误,及时弥补教学中的不足。Р以导学案为载体,使用时要注意两方面: Р1.推行有效课堂,促进教师教学方式转变Р教师讲什么,讲多少,完全根据学生“学”的情况而定,以学定教,以学导教,以生为本,真正把课堂还给学生,把时间还给学生。Р2.引导有效学习,促进学生学习方式转变Р培养学生自主学习能力,学会充分利用时间,科学分配时间,从自身学习实际出发,自主选择学习内容、学习方法,自主调整学习与生活,促进学生学习由家长逼、教师带向主动学、自主学转变。Р总之,提高导学案的编制质量和有效使用是构建高效课堂的重要措施。
全文预览
