点拨,一定要起到画龙点睛的作用。第五,教师要制定合理的激励机制以便调动全体学生的积极性。我们农村初中的学生在课堂上主动参与率不高,积极性不强。所以,制定合理的激励机制尤为重要。合理积极的激励机制,有利于调动学生课堂的积极性。同时制定的激励机制要面对全体学生,调动全体学生的积极性,避免上课时优等生独占课堂,学困生处于被遗忘的角落。以前我总是抱怨学生上课不积极,死气沉沉。自从实行导学案、展示课之后,我发现学生像换了个人,课堂上所有学生也都动起来了。让我也感觉到自己班的学生学习的积极性和热情高涨了。具体做法大致如下。首先,我按照小组的位子安排,在黑板上画一表格,这样哪组回答问题,就在哪个组相应的表格里加分。对于每一组一周的总得分让课代表在周五统计,前三名将给予相应的奖励,每人一本练习本或其他的小礼物。这样上课时学生就有了抢答的动力,唯恐自己小组的得分少。在抢答问题时甚至全班百分之九十的学生都站起来了。此时为了鼓励后进生,我常挑他们站起来发表自己的见解,给他们加得分也是双倍的。这样后进生也能为本组作贡献,从而让组长不嫌弃后进生,渐渐地后进生也投入到课堂中来了,全体学生的积极性也就调动起来了!最后,教师还要加强导学案巩固练习的批改,并对学生进行个别辅导。活动结束后作业是完成了,但我发现有三分之一的学生练习案上有错误。这需要提醒学生更细心地对待作业,同时对一些学习有困难的学生,教师要进行个别辅导,以便提高他们的学习效果。同时我也要求小组内部成立帮扶对子,开展帮扶比竞赛活动。比学习态度、比参与程度、比学习效果。发动组长各自直接负责督促组员的学习活动,帮助他们努力完成学习活动要求。有效课堂教学的探究是一门很深的学问,具有极强的科学性和艺术性。运用导学案提高英语课堂教学效果是当前非常流行的一种教学模式。教师只要在教学实践中不断反思,不断总结,不断完善,不断创新,就一定能真正提高课堂教学质量。
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