验。Р(四)及时评价与鼓励小组合作学习成果,营造和谐、平等、轻松的数学教学氛围Р为鼓励学生进一步参与初中数学小组合作学习,提高学生参与合作学习的激情与兴趣,教师要及时鼓励学生,赞扬小组学习成果,增强学生学习自信心,让学生在轻松的数学课堂中,掌握知识,取得进步。另一方面,为平等对待每一位小组成员,特别是关注数学成绩相对较差的学生在小组合作学习中的表现,避免某些学生会在大家集中精力解决问题的过程中遭到冷落与忽视,因此,教师要在小组合作学习中发挥综合引导与协调的作用,采用多种形式激励每一位参与小组学习的学生,让每一位学生在小组合作学习中收获自信,赢得成长。比如在数学小组合作教学中,教师可以根据学生在其中的角色分配与表现,设置“最佳进步奖”,“积极参与奖”,“最佳贡献奖”等等称号,及时激励表现突出的学生,让学生以更加积极、更加主动的学习态度参与到今后的小组合作学习活动中来。另外,在小组合作学习过程中,教师要以真诚的心对待每一位学生,放低姿态,拉近教师与学生的距离,营造轻松、平等、和谐的学习氛围,让学生感受到教师的贴心关怀,更加喜欢数学。Р小组合作学习是新课程理念下的一种重要学习方式,它可以唤醒学生沉睡的潜能,调动学生的学习积极性,培养学生的合作能力和团队意识,尊重每一位学生的知识水平,让每一个思维方式不同、解题思路与解题方式不同的学生在小组合作学习中激发数学学习灵感。在初中数学教学中,要合理、科学、适度增加小组合作教学方式,引导学生在自主学习的过程中,收获数学学习的乐趣,并不断创新教学方法,提高小组合作教学的有效性,推进初中数学教学素质化、科学化、现代化、综合化发展。Р参考文献:Р[1]孟国.浅探初中数学课堂小组合作学习的有效性[J].考试周刊·数学教学与研究,2010(49)Р[2]苏媛雅.刍议如何提高初中数学课堂小组合作学习有效性[J].考试周刊·数学教学与研究,2014(1)
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