体,在研究过程中不断总结,推广研究成果,关注教师的专业成长。Р(二)实验步骤Р1.准备阶段(2011年3月-2011年7月)Р论证、确定课题实验方案;建立实验组织,确定实验研究班级;培训实验班教师,研究教材,学习有关理论。Р2.实验阶段(2011年8月-2012年8月)根据实验方案实施课题研究工作,实现初步研究目标。在这一阶段中,每月组织一次实验研究交流和培训活动;并写出阶段性实验报告。Р3.总结阶段(2012年9月-2012年12月)Р整理分析实验数据资料,总结和提炼研究成果,撰写实验报告,请有关部门鉴定,并汇编各种研究资料。Р(三)主要措施Р1.在准备工作期间通过对本课题的大力宣传,扩大课题的知名度,影响力,争取更多的师生参与,争取社会和家长的支持,充分调动教师的参与热情。Р2.加强培训、及时引领。不断地学习相关的理论和经验介绍,在课题研究的第一阶段,通过开题活动,对所有参研进行了研究目的、研究内容、研究方法以及研究预期成果的培训。Р3.定期交流。在课题研究过程中,参研教师随时交流研究体会、研究感想,甚至是研究困惑、研究中的尝试等等。Р4.多形式收集研究资料。建立课题的电子档案,注意文本资料、音视频资料、电子文档相结合,注意过程资料的收集和整理。Р六、课题组管理及成员分工Р课题负责人:潘红霞(全面负责以及理论指导)Р课题理论指导:张军民、王俐、吴瑶Р课题具体实施:龚江琳(研读教材的旁注、空白、提示语);Р俞文福、刘云芳(研读主题图、情境图)Р齐德龙、江华杰(研读教材所处的地位,认清各类知识的来龙去脉与纵横联系);Р刘步总、顾树仙(研读例题、习题)Р研究内容的各个方面看是独立实质又是相互联系的,以上分工主要指侧重研究的方面,可以根据各自的喜好和擅长进行调整。理论指导方面对应各自学校老师具体研究实施的内容。Р课题监督评估:潘红霞、张军民、王俐、吴瑶、张丽华、潘红霞张军民吴瑶
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