个具体明确的阅读方法甚至固定的模式,并列举具体的案例,以更直观地说明阅读方法。最后,运用理论及教学事例来论述如何在现实的地理学习与教学中做到图文结合,充分发挥地理插图的教学功能,提高教学质量,为教和学服务。Р Р四研究方法Р1.文献研究法。综合运用各种途径(图书馆、电子数据库、报刊等)关注中学地理课程、地图等相关内容,了解地图以及地理教学等相关研究的历史与现状,最大限度地掌握与本课题相关的理论与实际内容,以提升研究层次。Р2.分类研究法。将课题研究目标分成若干个段,分类进行研究;对不同类的研究进行规律性的总结和比较。Р3.实证研究法。以理论研究的成果为依据,将其应用于课堂教学,通过课堂教学实践的成效进行研究,从而论证、修正、巩固理论成果。Р五研究步骤Р第一阶段:课题准备阶段(2012年3——4月)搜集相关资料,撰写方案,申报课题。Р第二阶段:实施阶段(2012年4月——2013年3月)分解课题研究任务,完成各阶段性研究报告。Р第三阶段:结题阶段(2013年3——4月)整理各项研究资料与成果,进行汇总,根据研究成果书写结题报告。Р六完成条件Р1、人员结构及分工情况Р全部由由我校地理教师组成。其中由中学高级教师、骨干教师钱航全面策划与指导课题的研究。中学一级教师方晓红全面负责课题的实际开展并与硕士研究生朱宾丽、王春山共同进行课题的实际研究。各位老师都勤于业务,有着十分的信心与热情以及丰富的科研经验。具体分工情况如下:Р方晓红全面负责组织,协调课题的开展、实施。Р朱宾丽负责高中地理课本插图的整理、归类与各种方法的总结与应用。Р王春山负责初中地理课本插图的整理、归类与各种方法的总结与应用。Р钱航负责策划与指导整个研究过程,指导难点的攻克。Р2、经费保障:本课题由学校的大力支持,科研经费充足。Р Р七预期的成果Р1、课题研究报告一份。Р2、相关学术论文。Р3、相关教学案例、教学设计。
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