硬背,机械训练的状况,特别要重视探究的学习方式,学习效率。培养学生的合作意识,团队精神。应鼓励学生在个人钻研的基础上,积极参与讨论及其他学习活动,善于倾听,吸纳他人的意见,学会宽容和沟通,学会协作和分享。但在实际的教学中学生阅读学习和教师阅读教的现状却不尽人高中语文课程改革给高中语文课堂教学的改革和发展提供了新的机遇。首可是,高中语文课堂阅读教学虽然有新的理念的指导,但在具体的实践中能在高中语文阅读教学中,有许多教师在讲课时注重把考纲放在第一位,因担就细致地加以串讲、欣赏,结果整堂课变成了老师的“一言堂”。学生只有作为东北师范大学硕士学位论文阅读教学是中学语文教学的重要组成部分,在中学阶段提高学生的阅读能力对学生以后的发展至关重要,阅读要充分调动学生的生活经验和知识积累,在主动积极的思维和情感活动中,获得独特的感受和体验;学习探究性阅读和创造性阅读,发展想象能力、思辨能力和批判能力。《高中语文课程标准》中指出,“积极倡导自主,合作,探究的学习方式语文教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,根据各自的特教师应努力提高组织教学和引导学生学习的质量。合作学习有利于在互动中提高意。先,新的教学理念要求重新理顺教与学的关系,在全人的培养目标的指导下以新的教学思维构建课堂语文阅读教学的模式。“羽其次,新课改背景下编写的教材内容丰富,不仅为语文课堂教学提供了极为丰富的教学素材,也对高中课堂教学提出了新的解读要求。最后,新的评价体系迫使我们重新审视语文课堂教学,以探究适合语文教学的新路子。否改变原有的语文课堂阅读教学中的沉疴弊病,现在的高中语文课堂阅读教学的现状如何,本人认为依然存在几种令人担忧的现象。高中语文课堂阅读教学中教师不加选择地讲心学生理解不了课文内容而大量使用串讲、导读的教学方式,特别是教读篇目时,旁观者,冷眼相对。如此,学生只感觉到教师的粜樱宸谩拔逄逋兜亍保
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