分析出地形、地势对我国气候、大河流向及水能资源的影响。最后,在整个手绘地图上将知识归纳、总结,使几页书的知识只汇集成一张地图上。由此可见,应用手绘地图使我国地形种类、位置以及地势高低起伏一目了然地展现在学生面前,也使知识得以高度的概括和浓缩。 五、手绘地图更能增强学生练习地图加强地图的记忆能力手绘地图还可以起到比其他地图效果更好的练习地图和加强地图记忆的能力。练习地图主要是指围绕地图进行的填充地图册、练习地图习题、仿绘地图、补绘地图等的练习。经常性地进行地图练习,通过多次勾绘山脉、河流、政区等地图,学生对这些区域的轮廓、海陆位置关系、海岸线状况、区域间的位置等就有了深刻的印象,在大脑皮层中留下深刻的痕迹,形成清晰而准确的地图表象,学生习惯以图记文,图文顺利转化,大大提高了学习地理的积极性和学习效率。 如在讲世界海陆分布时,七大洲的轮廓及大洲与大洋的相对位置是学习的重点。首先,教师现在黑板上用三角形表示出七大洲的轮廓与位置图,进而也就知道了四大洋的位置。然后,通过黑板找学生确定七大洲与四大洋的名称与位置。接着,再引导学生练图,做填充图册上的相关内容。通过这样的练习,学生对这部分知识有了初步印象。最后,让学生仿绘地图。通过学生眼、手、脑的同步运动,帮助学生树立起地理知识的空间概念,在头脑中形成地图表象,这是练图的较高层次。学生在看图、填图、仿绘地图的基础上,凭借大脑中的地图表象再区分出东西两半球以及画出赤道、回归线等,然后再将七大洲的轮廓及大致位置绘在图上。这样,世界海陆轮廓及分布就牢牢扎根于学生的头脑中。手绘地图虽然有很多的好处,但也有它的不足,特别是比较浪费时间,通常要在课前准备好,平时教师要下功夫,达到熟练程度。手绘地图只是弥补了其他地图的不足,是中学地图的必要补充,不能全部代替,注意与其它地图配合使用,会起到更好的作用。这样,对学生的学习就会起到更大的推进作用。
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