气氛,帮助解除后顾之忧。Р 四、为教师设计人生发展目标,让教师感受成功带来的幸福。Р 一个人最大的悲哀莫过于不被人尊重、赏识和信任,教师更是这样。当教师在工作中受到了尊重,得到了赏识、获得了信任、感受了成功,他就拥有了职业的“幸福感”,就会把教育当作一项事业用心去做。我一直把尊重看作是一种根本的管理手段,尊重教师的人格,尊重他们的特长,尊重他们的教育思想,找准教师个人发展和学校发展的结合点,充分发挥每一个个体的工作潜能;努力地创设一种环境,把教师从教书匠的层次提升到教育专家的层次,造就研究型的教师群体。采取的主要措施就是为教师设立一个又一个的目标,并引导、帮助他们努力实现这些目标,从奋斗中获取成功的幸福。每年教师节表彰的市县优秀教师和年度立功的指标都是优先给有工作成效的第一线教师,只要干出了成绩,不管是才参加工作的还年老的,都有机会得到名誉而被肯定。同时学校提拨中层干部也是优先考虑有工作实绩的教师。这是对优秀教师的鼓励,让优秀的教师有更高的追求,有更大的作为,享受成功、发展带给自己的幸福。另外,我一直注重对教师采用多角度评价,把机会和荣誉均等的给每一个人,让每位教师都能体验成功,找到自信,抬起头来走路,让马中人的自豪始终洋溢在脸上。这些看似与管理与教学无关的细节,其实是教师积极投身工作的保鲜剂和助推器,他能激发教师工作的不竭动力。Р 以上是我几年来在学校管理方面的几点探索,尽管取得了一点成绩,但离上级领导的要求还有一定的距离,与兄弟学校相比还有一定的差距。在特色办学,实施素质教育的征程上,我深知,只有起点,没有终点,只有不断地改革才有生机,只有不断地创新才有活力。教育是一项非常美好的事业,正是教育才使我20年的工作人生充实而有意义,也只有教育才能使我的人生更加幸福和精彩。愿我们都能感受到教育带给我们的快乐和幸福,让我们徜徉在教育的绿荫下,一起工作着,学习着,快乐着,幸福着!
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