,给他们讲故事。其次,要真心体贴幼儿,既要关心幼儿的教育问题,还要注重幼儿的养护问题。从睡眠、起床到用餐、喝水,都要事事关注,事事细心,还要随时观察幼儿的身体健康状况。这些看似婆婆妈妈的小事,正能够体现出幼儿园教师母爱般的师爱。第三,要正确引导幼儿。教师要通过课堂教学和课外活动,帮助幼儿认识善恶美丑,以科学的教育思想塑造幼儿美好的心灵。但作为幼儿个体,也有着自身的需要与兴趣,不能因为小,就忽视其自身的需要和兴趣,让幼儿服从于教师。教师在组织活动过程中,尊重幼儿的年龄特点和心理需要,尊重幼儿的自由选择的权利。对幼儿的爱含着宽容,容许幼儿有过失,鼓励幼儿大胆尝试,勇于表达自己的意见和想法,建立宽松平等的师生关系。 Р(二)幼儿与幼儿之间的关系是合群的、融洽的。 Р幼儿入园后,同伴关系在幼儿的发展中起着越来越重要的作用。幼儿还没有评定自己行为的能力,父母和教师的教育,对他们来说,虽然有一定的帮助,但幼儿比较喜欢从同伴中寻找自己的榜样。所以在处理幼儿之间的关系时,我们引导幼儿积极与同伴交往,交流情感,引导他们有效地处理矛盾,化解冲突,学习社会交往的方式和规则,鼓励不合群的幼儿大胆与其他幼儿一起游戏、活动,提高他们的社会交往能力,促进他们个性的发展。 Р(三)领导与教师、教师与教师之间互相信任、互相尊重。 Р在幼儿园,幼儿接触最多的是教师,教师的言谈举止、衣着打扮、行为习惯和方式、个人品质和个人特征等都潜移默化的影响着幼儿。因此,我们教师时刻注意提高自己的道德水准及文化修养。在日常工作中,处理好成人之间的关系,团结、友爱、诚恳、互助,使幼儿园除了有良好的风气,还有一个充满真诚、友爱、和谐的人文关系。 Р总之,幼儿园的各项业务工作离不开新《纲要》的理论指导,离不开实际工作中的大胆摸索创新,离不开上级领导、社会各界的支持配合,“以人为本”的教育理念,为幼儿园带来了新的发展契机!
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