始研究抽象画的故事。)Р3、欣赏名作,明确抽象画概念。Р出示康定斯基的作品《光之间,第539号》 ,出示欣赏提示,学生根据提示问题进行小组讨论交流。Р①你在画面中看到了什么?(许多几何形体和点,大小不一、形状不同,被画家水平或垂直地分层排列)Р②色彩有什么特点?(以宁静的灰色为底色,大面积使用橘红色和黑色做对比,精确刻划的形状,被光和色漫射的光轮所包围。)Р③联想到什么?或带给你一种怎样的感受?(画面中不同色彩的形状,既像闪烁的阳光的光斑和夜晚的霓虹闪烁,整个效果充满宁静而又浪漫的情趣。有些形状,使人想起埃及或美洲印第安人的象形文字,传达了一种异国情调。)Р最后,请同学们试着总结出什么是抽象画,教师归纳。Р(抽象画摒弃了生活中具体、真实的形象和内容,主要表现几何形的组合、或抽象的色彩和线条,更注重表达画家的个人感情和审美。)Р设计意图:运用对比的方式和艺术通感让学生先感知抽象画的特点,再通过了解抽象画产生的背景,尝试理解为什么会诞生这样一种艺术形式,最后通过小组讨论交流的形式分析康定斯基的作品,师生共同总结归纳出抽象画的概念。这样借助多种形式由浅入深,层层拨开抽象画神秘、晦涩难懂的面纱,有助于学生自主形成抽象画的概念。Р三、感知抽象画中冷抽象和热抽象的不同风格。Р1、感受冷抽象。Р欣赏、分析画家蒙德里安的作品《有红、黄、蓝、黑色块的构图》 。Р思考:在画面中你看见了什么?用了什么色彩?给你什么感受?(整个画面被横、竖的黑色直线分割成大小不一的方块;使用了红、黄、蓝三原色,以及黑色和白色;对比强烈、不对称的均衡美、庄严、节奏感、秩序的美感)Р可能出现的问题:学生不能深入细致地观察、说不出较为合适的形容自己感受的词汇。Р解决方案:引导学生从图形、线条、色彩等绘画元素去观察;然后出示一些形容感受的词汇如:均衡、自由、激情、庄严、秩序、对称、节奏感、纯洁,供学生选择,降低学习难度。
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