说。Р3、派代表说一说。(教师及时引导、点拨) Р教师适时点拨下面几点Р1、摇篮在文中指什么?(祖先生活成长的地方) Р2、“我”想到了什么?提炼出表示动作的词语。“摘、掏、跑、看、逗、采、捉、逮。”让学生模仿祖先的样子做这些动作,体会祖先生活的快乐。感受文中“我”的美好追想。Р3、带着你对课文的理解,有感情地朗读课文。Р4、再次细读课文,发散学生的思维,从多角度去理解课文。Р小组内交流想法,会让学生更加充分的理解课文,并学会倾听别人的意见。在小组交流和班内汇报中提高孩子的表达能力。Р鼓励学生的创新思维,尽量肯定他们有价值的意见,给予表扬。Р把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品味语言的最佳方式。Р四、拓展延伸Р1、让我们也展开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么?画一画吧! Р2、如果我们站在原始森林——我们祖先的摇篮面前,你会有哪些问题?想象,和发问使学生产生探索人类祖先奥秘的兴趣。Р五、指导书写Р1、认读本课生字卡片,组词,并说句子。Р2、小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。Р3、指导重点字的书写。Р4、学生独立描红书写。Р交流记字方法,相互学习,相互补充。并及时提醒学生正确的写字姿势。Р2018新人教部编本二年级下册语文Р《当世界年纪还小的时候》教学设计Р教学内容分析:Р《当世界年纪还小的时候》充满童趣的童话故事,它主要讲了当世界还小的时候,每样东西都必须学习怎么生活。主要列举了太阳、月亮、水的学习,告诉我们世界有它的秩序。这篇童话故事充满想象力和灵气,很多话很古怪,不合逻辑,但仔细想想又充满哲学思辨意味。这正是这篇故事的魅力所在。Р教学目标:Р 1、熟读课文,会认“纪、必、须”等12个生字,会写“世、界必、须”等10个生字,会写“世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万物、生长、泥土、眼睛、相当、最好、结局、开头”等词语。
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