好的语感,都能给学生带来美的享受。当然,在学习过程中,学生是学认知的主体,既进行认知性的学习,同时也进行情感的学习和交流。教师在教学过程中要充分认识到这一点,使学生给自己的人格魅力所吸引,喜欢你,喜欢学,这样会起到事半功倍的效果。因此,作为英语教师要努力做到“三心二意”:即对学生要有爱心、耐心和公平心,体现出对学生的诚意和满意。Р经常性的给学生以鼓励和表扬,往往会对学生产生很大的促进作用,有助于学生自信心的树立。因此学生在英语反面稍有进步时,就要及时地、公开地给予表扬,让他们感受成功的喜悦,使他们感觉到老师时刻在关注自己的进步,从而融洽师生关系,提高他们的学习兴趣。Р四、摆脱传统束缚,安排多样活动,努力使课堂交际化Р交际是外语教学的目的,又是手段。为使各个等级水平的学生都得到语言实践的机会,积极学习,使活动轻松、自由、面广、量大,我打破按部就班的教学程序,组织了多样的活动。活动不但有益与激发学生的学习兴趣,而且能丰富学生社会生活的经历,开拓学生的视野,树立学习的自信心,更重要的是能为学生提供大量的语言实践机会。如:课前,用3Р——5分钟的时间,要求学生或讲一个小故事、或猜谜语、或朗诵、或即兴表演等,不影响教学,但培养学生的兴趣和创造力;为活跃气氛,协作教学,适当变教室布置,提倡小组讨论、自由对话、唱歌、小品等表演活动。学生在特定的语言环境中通过听听做做、说说唱唱、看看画画、玩玩演演和读读写写等多种形式的活动,产生积极的情感体验,获得认知和语言能力的发展。Р基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力,因此在英语教学中,教师充分利用各种有效的教学策略,激发学生的学习兴趣,启发学生的创新思维,授予科学的学习方法,优化教学模式,创建宽松,愉悦,和谐的课堂,有助于学生内在动力和指挥潜能的充分发挥,能达到寓教于乐的良好效果,能够提高学生的整体素质,有利于学生的全面发展。
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