在后，那么是新学问的稳固、开展，从而到达教学要求。笔者认为，这种方法的运用值得留意的是：要有打算，不能急于求成，要留意表扬鼓舞，鼓励学生不断进步。在情景中学习、表扬、提高。РРРРРРРРРРРРРР三、以作业为桥梁，实现语言学问生活化。Р《新课标》把激发和造就学生学习英语的爱好，协助学生养成良好的学习习惯和形成有效地学习策略，加强自我管理和自我评价开展学生自主学习的实力，造就学生终身学习的愿望和实力、创新精神和实践实力作为英语教学的根本任务。因此我们老师在设计作业时要做到好玩味性、管用性、缔造性，这样不但使语言学以致用，造就了学生的创新实力，并且能使学生走出学校、走向社会、走进生活，有利于学生素养的全面开展。Р四、学问与生活相结合，扩展学习语言的平台。Р教科书上的内容来源于生活，有时老师往往可以让学生到生活实际中去找寻学问。在日常教学中我有意识地去收集生活中的英语，把他们带进课堂，为教学效劳。如在教字母前，我拍摄了学生生活中经常见到的缩写词：KFC,M,WC…搜集了学生生活中经常见到的商品英语：餐巾纸上的soft,牛奶包装上的milk，橘子汁瓶上的juice…打印了学生生活中经常见到的电脑英语：Windows,Myfiles,E-mail…这些生活中的英语让学生在学习字母时热忱高涨，思维异样活泼，效率大大提高，也让学生感到英语就在我们身边。РРРРРРРРРРРРРР语言源于生活，学习语言必需走进生活。只有让学生在生活中学习，在学习中生活，使学生在学中用，用中学，才能让他们驾驭真正有生命力的语言。英语，是人们在生活中进展沟通表达的一种语言，它来自生活，并为生活所用。老师要努力创设生活化的教学气氛，用生活理念构建英语教学大课堂，把创新精神和实践实力有机结合起来，真正实现语言教学走向生活，在生活中学，为生活而用。РРР本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！
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