水平,适时提供相应的材料。例如:在“我自己”主题活动中,我们在“小小服装设计师”活动区域中投放了旧衣服、废旧彩纸等各类装饰材料、各类粘贴材料及剪裁工具。刚开始,孩子们对装饰旧衣服很感兴趣,后来他们的兴趣逐渐减弱,该区的孩子越来越少。于是,我们投放了新的区域活动材料:立体画夹、平头画笔、小毛笔、水粉颜料、反穿衣、幼儿自己画的衣服小图等。孩子们对新的材料产生了兴趣,利用所提供的材料设计出了各种不同的服饰。幼儿的发展是有差异的,我们给孩子提供的材料要有一定的层次性,满足不同幼儿的发展需要。例如:在“样样都能夹”活动区域,我们给孩子提供各种大小的圆珠、玻璃球、黄豆、赤豆、筷子、小篮子、小杯子等材料,满足了不同幼儿的需要。Р (三)提高材料的利用率。提供的材料质量要好,要能反复利用。例如:在“小小神射手”活动区,孩子投掷的球是用废旧报纸做成的,刚开始,报纸比较松散投掷不远,而且容易撕坏。于是,通过讨论和实验,孩子们用透明胶带将报纸裹起来。这样,“球”既结实又投得远,还可以反复利用。很多材料还可以一物多用,同一种材料放在不同的活动区域,它可以发挥不同的功能。例如:在“晶晶服装公司”生产的衣服、帽子、腰带等产品放在“摆摆我的小Pose”活动区域供小模特穿戴展示。“晶晶服装公司”可根据产品销售情况来生产、开发产品。一方面,提高了材料的利用率。另一方面,促进了区域活动的开展。Р (四)充分利用家长资源收集区域活动材料。家长资源是不可多得的资源,我们应充分加以利用。在主题活动“金色的秋天”中,我们区域活动所需的多种材料(苹果、石榴、梨等水果;白菜、菠菜等蔬菜)都是家长所提供的。一方面,减轻了幼儿园的财政支出。另一方面,让家长参与到我们的主题活动、区域活动中,调动了家长的积极性。Р 通过一个学期的实践与研究,我们有了一些心得体会,但我们也知道自己还存在许多不足和困惑,我们的研究还有待进一步深入。
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