论前根据选定的观点,查阅大量的资料,搜集必要的论据,辩论中不假思索道出的依据,有些虽不是临时读的,却也是从前读过而记牢的,面对突然的攻击,才能胸有成竹,引经据典,牢守防线。可见辩论能力的高低反映出一个人的阅读能力强弱,也折射出阅读的多寡。历史上著名的辩论家苏秦、张仪等都是饱读诗书,学富五车的学者,成年人尚且如此,初中学生更应该以辩论来促进阅读,在阅读中使知识丰富,作文能力提高。Р二、克服重读写轻听说的传统教学弊端,开展辩论教学。Р(一)传统的教育重读写轻听说,阻碍了学生人格的健全发展。以文取士到当今学校以考卷评定学生成绩,以此作为学生升学的依据,乃至于国家公务员的招收,也以考核读写能力为依据,极少考核听说能力。在价值取向的引导下,形成了高度重视读写能力的培养,普遍轻视听说能力的教风与学风,学生口才大多不佳,许多优秀学生口才也不佳,这是不健全的人格表现。Р(二)开展辩论教学,有助于克服传统教学的弊端,发展个性。Р辩论要求双方在发言中提出的每一点意见都要伴以必要的证明,都要有相应的材料依据,这就使参加辩论的学生去充分搜集材料,认真进行分析研究,脚踏实地形成自己的论点,有几分材料说几分话,培养起严谨踏实的学风。辩论要选择新颖角度。这就锻炼了学生创造性的思维能力。准确地语音,明确地语调,丰富的词汇,灵活的句式,概念准确,推理逻辑性强等等,是辩论发言的基本功,辩论活动将促使学生将所学的语言、逻辑、修辞知识转化为实际的口语表达能力,其功效是不言而喻的。此外,辩论活动还将培养学生勇敢自信,大胆表达自己思想的能力,培养互相帮助的协作精神,培养胜不骄败不馁的优良思想作风,所有这一切,都是传统教学所无法实现的。Р市场经济下语文教改是一项复杂的系统性工程,有大量的问题等待探索开拓。但总的思路应该是将重读写向听说读写全面发展。作为四项能力综合训练与测试形式的辩论,完全可以尝试充当语文教改的突破口。
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