学生的同一种情况,哪种教学方式更有效;对于学生不同的情况,怎样能够最快地找出对策。这不仅是对老师教学水平的考验,在这种考验中,老师也能够有所收获,使自己得到进步,从而取得更多的成果。Р 2.学生之间的合作与竞争Р 由于个人理解等因素有所不同,学生的阅读能力多少会有些差异。面对这样的差异,老师在辅导的同时要鼓励学生之间相互学习交流,在交流学习中形成彼此间的合作与竞争,使学生在合作中完成阅读任务,在竞争中取得阅读能力的提高。Р 3.老师与学生的合作与竞争Р 在语文阅读教学中,老师与学生是必不可少的关键因素。孔子曰:“三人行,必有我师焉。”因此,在学习过程中老师和学生之间是可以相互学习的。Р 课堂上的学习,需要老师与学生的相互配合。针对教学目的,老师会针对所讲阅读篇目向学生提出问题,从而使学生更好地理解文章。学生对于老师所提出问题的回答,不但能够看出其对老师课堂讲解内容的理解,也能够看其出个人对文章的理解,这就在无形中对学生形成了压力,鞭策学生做好课后阅读工作。同时,课堂上学生也可以就自己在阅读中不理解的地方向老师提问或提出自己的看法,这不但能够开拓学生的思维,还能够鞭策老师不断提高自身素养,拓展知识面,以便能够更好地教导学生。Р 四、结语Р 在初中语文阅读教学中,要有所收获仅靠老师或仅靠学生都是不行的,师生双方要积极互动,在合作中成长,在竞争中进步,这样才能达到课堂上老师讲得有趣生动,学生学得津津有味,使学生不仅能够轻松应对考试,还从中学到丰富的知识,从而真正达到课堂上老师与学生的双赢。Р 参考文献: Р [1]彭小虎.有效教学:初中语文教学中的问题与对策[M].长春:东北师范大学出版社. Р [2]李.初中语文合作阅读教学初探[J].教育革新. Р [3]叶倩.浅谈初中语文阅读教学方法设计[J].中国科教创新导刊. Р [4]陈玉生.浅谈初中语文阅读教学[J].中学教学参考.
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