导致阅读能力落后于英语整体水平。因此,朗读对提高阅读能力、形成英语思维能力有着不可替代的作用。4.朗读能提升学生的英语写作水平选进中学英语教材里的对话和文章都是具冇典型性的代表文体。依照《英语课程标准》的精神,中学生要能够写出与教材内容相位文体的文章,而且要做到文体规范、语句通顺。如果没有朗读,没有对各种文体的了解和熟悉,就不可能掌握各种文体的写作要领,又怎么能写出符合这些文体要求的文章呢?反过来,有了朗读,就能更快达到中学生英语写作水平提高的教学0标。作为一个中学生,多朗读英语范文(尤其是背诵)对写作是十分有益的。二、朗读教学的有效措施1.制定朗读教学的S标在英语教学中,英语教师应该将朗读教学纳入正式的规划中,制定出切实可行的朗读教学的目标和计划。例如,初一应强调咅准、重谏、弱读和升降调;初二应注重速读、节奏和爆破;初三应把重点放在短句、长句等各种句式以及语速和停顿上。2.提高学生朗读的兴趣针对不同年龄阶段的中学生,可以采用不同的鼓励和激励方式。如初一,可以将较大胆的同学树为“小老师”,让其领读;为英语朗读做得好的同学发奖状、戴红花,给英语朗读有进步的同学插红旗等。在初二,则可以采用排演话剧的形式来增强英语朗读的兴趣。久而久之,必定会由英语朗读带动学生学习英语的信心和兴趣,必定会提高他们的英语学习成缋,形成良性循环,奋利于英语教学。3.注重对学生进行朗读训练(1)培养学生独立拼读英语单词的能力。这一能力包括能够识别音标符号、拼读以及按英语单词的重读音节和读音规则读词等几个方面,这是学生今后独立使用词典等工具书进行朗读和阅读的基础。(2)培养中学生独立朗读整句(长、短英语句)的能力。在英语朗读教学中,英语教师应首先引导中学生注意词组的含义,要求他们记住词组的意思。(3)培养中学生朗读英语段落、篇章的能力。单独看几遍都弄不懂的英语句子,放在英语段落篇章中朗读几遍就豁然开朗了。
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