语教师的重视。三、在教学中应培养跨文化交际能力 1. 教师应不断提高自身的跨文化交际意识和文化素养英语教师的素质直接影响到学生跨文化交际能力培养的效果。许多英语教师对传授语言知识, 讲解语法结构驾轻就熟。但涉及跨文化交际能力时, 就会感到自身的文化知识不够丰富, 语用能力不强, 因而对英语语言文化教学有畏难情绪。因此, 在可能的情况下, 英语教师应到国外进修学习, 亲临所学语言的民族文化氛围, 耳濡目染, 亲身感受英美国家的语言与文化差异。 2. 做好文化背景知识的介绍在英语课堂上, 教师应适当穿插有关英语国家的文化背景知识, 诸如这些国家的历史、地理、宗教信仰、风俗习惯、生活方式及风土人情等。要让学生明白,在交际中,不能死死抱住本民族的思维方式和文化习惯。因为,即使使用的语法词汇都正确,也会导致交际的失败。 3. 充分利用现代多媒体技术网络,发挥第二课堂的作用课堂时间是有限的, 仅靠课堂教学远远不能满足学生学习和掌握外语的需要。适当、合理、有序的课外活动是课堂教学的补充和延伸, 是帮助学生提高英语交际能力的辅助手段。在教学中, 教师应充分利用多媒体设备, 给学生创造一个真实的语言环境。如播放一些专门介绍社会情况的纪录片等,让学生直接感受英语国家的文化、习俗。英语教学的根本目的就是为了实现跨文化交际, 就是为了与不同文化背景的人进行交流。作为教师, 我们应该正确认识跨文化交际教学在初中英语教学中的重要地位。在英语教学实践中, 教师应采用灵活多变的方法来提高学生对中西文化背景差异的敏感性, 使他们能主动地、自觉地融入英语的文化环境中。作为一名外语教师, 为了适应跨文化交际教学的要求, 必须加强自身英语的学习, 提高自身的文化修养, 这样在课堂教学中才可以得心应手,游刃有余,才能提高学生的语言习得能力和实际运用能力, 提高学生的跨文化交际能力。(作者单位:江西省都昌县第三中学)
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