平等”的意识,建立了生命第一的意识。他们常说的一句话:“学生的学习成绩差一点,也许算不得什么,但学生安全健康成长是第一重要的。人生而平等,我们要关爱每一个学生,不论是成绩好的,还是成绩差的。”与学生建立了平等式的朋友关系。Р宽容学生的错误:以前,学生稍有错误,教师就会加以指责或批评,而现在教师们普遍认为:“教育是引导孩子,成全孩子。”学生的错误恰是生命成长中的体现,对待学生的错误,我们心平气和地加以引导,把孩子引上健康成长的道路是教师的责任。Р关心学生的内心感受和需求::“学生作为一个生命个体,他们有多种需要,爱的需要,友谊的需要,安全的需要,求知的需要,玩的需要。”因此教师在教会学生知识同时,更应注重启迪学生的智慧,润泽他们的生命。在这样理念支撑下,教师的教育行为发生了很大的转变。Р◆综合素养得到提升Р在课题研究中,从选题,课题方案的设计,到课题的开展,直到课堂的展示汇报,论文的撰写,组员们都一直在其中谋划着,学习着,其专业的成长是显而易见的。Р同时,教师其它的素养成也一并得以提升,语文教学渗透生命教育课外阅读资源的开发,与学生生命对话的艺术,教师教科研能力等都在课题研究中得以发展。Р5、讨论与思考Р(1)尊重生命,关注成长,把快乐成功的体验还给自己也还给学生。生命教育是素质教育的重要组成部分。生命教育是真正的素质教育,生命教育贯穿在整个学生的学习生活之中,因为生命教育是一种快乐教育,是一种习惯教育。Р人活着,就是要把快乐成功的生命本性,来展开并努力去实现它。只是,在现实生活中,太多不健康的观念和心态束缚着人的生命,成为人们精神的内障,小学生也如此,只有让生命能感觉到又快乐又成功才是真的快乐成功。它的关键是一个人的观念和心态,是一个人的生活态度、一种生命精神、一种人生价值、一种做人做事的人生哲学。这一点,正应该是我们学校教育中最为重要的一项内容,但也恰恰正是这一点,是当前
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