Р27%Р10、你想用学过的这种语音方法继续学习英语吗?Р想Р23Р68%Р30Р83%Р36Р95%Р25Р68%Р不想Р11Р32%Р6Р17%Р2Р5%Р12Р32%Р英语单词测试调查情况一览Р根据汉语写出英文单词(已学过单词70个)Р班 级Р四(1)Р四(2)Р六(1)Р六(2)Р平均分Р47.76Р50.41Р52.2Р40.11Р50个以上人数Р18Р24Р21Р15Р50个以上所占比例(%)Р48.65Р61.54Р60Р39.47Р20个以下人数Р3Р1Р0Р5Р20个以下所占比例(%)Р8.1Р2.56Р13.16Р根据以上成绩可以看出,四年级的单词测试平均分明显高出六年级,四年级最高分比六年级最低分要高约10分,这个成绩充分证明四年级学生记忆单词的能力要比六年级记忆单词的能力强。究其原因是四年级的学生从三年级开始就接受了语音知识的渗透,他们会利用直拼方法记单词,这种记忆单词的方法快而好,简单易学易记。Р六、有待解决的问题Р同时由于受种种原因的限制,整个实验过程没有一个大的完整性的系统,另外字母组合的发音,尤其是辅音字母组合的发音一直是让老师和同学感到头痛的问题。学生见词能读效果很好,但如何能够达到听音正确书写依旧是一个有待解决的问题。Р由于这个实验目前我们只是在以三年级为起始年级进行的,而且研究的时间不长,效果不是特别明显,如何在全校范围内进行实验,深一步探讨及早渗透语音教学的实效是我们下一阶段将努力的方向。Р参考文献:Р [1]张莺,付丽萍. 外语教育学[M].《小学英语教学法》Р[2]李庆安,许莹,林崇德,张萌, 姚峰,林依;《音标-语音意识的整合训练对英语准确朗读的作用》. 小学英语教育学[M]. 山西高校联合出版社,2006年04期Р[3] 张爱勤,俞红珍. 《直接拼音英语入门》小学英语教学实验总结报告[J]. 中小学外语教学,2000,9.
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