。解读文本的一个很重要的环节就是理清作者行文的思路,准确理解和分析文本的行文思路,才能读懂文本,并为下面的教学设计思路的清晰奠定基础。Р如何才能读清作者的行文思路,首先,抓关键句法。抓住文本的关键句,就能提纲挈领的拎起全文的行文思路,这是我们教学生课文时最常用的一种方法。再次,抓中心事件法。即按照事情发生发展过程来理清文章思路。最后,抓写作顺序法。即按照时间、空间、逻辑顺序来梳理行文。Р但不管怎样读,都要把自己摆进去体验,文本解读不是冷漠的纯技术分析,带着欣赏的审美感动来评价文本内容和文本形式,把自己的心灵融进去,不能冷漠地旁观,不能站在外面端详,而是要把自己摆进去体验。Р课题组教师通过研讨、探究、实践,积极撰写课题研究论文。在济源市2011年度教育学会优秀论文评比中,蔡玉清老师的《从标题切入,为解读文本打开一扇窗》获一等奖,张爱敏老师的《找准文本解读的切入点,提高阅读教学的有效性》、董红艳老师的《深入解读文本,让阅读教学更有效》和胡长英老师的《让文本走进学生的心灵》获二等奖。Р关于课堂提问有效性的研究Р一、紧扣一个“实”字,抓课堂提问的内容Р课堂提问的内容应当紧扣教材,围绕新课程标准提出的“三个纬度”展开:Р1、提问内容要有启发性Р设计提问内容要多编拟能抓住教学内容的内在矛盾及其变化发展的思考题,为学生提供思考的机会,并能在提问中培养学生独立思考的能力,尽量少问非此即彼的问题。提问要能引导学生到思维的“王国”中去遨游探索,使他们受到有力的思维训练。要把教材知识点本身的矛盾与已有知识、经验之间的矛盾当作提问设计的突破口,让学生不但了解是“什么”,而且能发现“为什么”。同时,还要适当设
全文预览
