播放。Р3)同时播放不同级别,不同语种,不同语速的外语听力节目。学生可按自己的需要收听相应的节目,满足学生个性化的学习要求。Р(见附件16)Р5、课外学习环境建设Р坚持以课堂教学为主、第二课堂活动为辅的教学,将英语教学的范围扩充至课堂之外。外语系定期开展了多种形式的第二课堂活动,如:英语之角、口语竞赛、英语课件比赛、模仿赛、英语戏剧大赛、英美文化知识讲座、英语电影欣赏等。此外,外语系的英语俱乐部、英语调频台开展的活动,为学生提高英语综合运用能力提供了广阔的天地。外语系还定期聘请专家、教授和外籍教师为学生做报告、讲座,扩展学生的知识面,提高他们的英语实践能力。Р丰富的第二课堂活动吸引了越来越多的学生,学生参加参与英语实践活动的意识大大增强,在省内、全国获奖的人数也在不断地增加(见附件17)。Р(三)大学英语教学改革实证性研究Р1、大学英语听力“零课时”制研究Р网络学习环境下学习策略与学习效果研究—英语听力教学改革实验,《外语研究》(外语类核心期刊)2005年第2期,作者:林莉兰Р2、大学英语口语教学研究Р1)大学英语口语教学刍议,《中国高教研究》(国家级核心期刊)2006年第5期,作者:林莉兰Р2)大学英语口语纠错认识的调查与分析,《合肥工业大学学报》2006年第3期,作者:林莉兰Р3、网络教学研究Р1)大学英语多媒体网络学习环境设计策略,《中国高教研究》(国家级核心期刊)2005年第11期,作者:林莉兰;Р2)网络探究学习法(Webquest)的理论依据及实践,《教育信息化》2004年第10期,作者:林莉兰;Р3)基于建构主义理论设计大学英语网络课件,《中国电化教育》2004年第10期,作者:李侠Р4)大学英语网络课件研究与实践,《淮海工学院学报》2006年第1期,作者:李侠Р5)基于建构主义理论的大学英语网络多媒体教学实践,《华章》2007第5期,作者:李侠Р自主学习研究
全文预览
