强学院内部自我约束和自我发展能力的关键。1.建立各个实践教学环节的质量标准根据培养目标的要求,高等职业教育的各个主要教学环节包括课堂教学、实训、生产实习、毕业实习。针对各个主要教学环节制定相应的质量标淮,即课程标准、实训标准、实习标准、毕业实习标准。并通过专业自查以及学院教务处、督导室和系部领导的专项检查、学生评教及听课等多种途径对教学标准的执行情况进行监督和评价,确保各位任课教师按各个教学标准严格执行。2.建立教学质量监控组织体系设立学院、系部两级机构,实行学院、系部、教研室三级管理。教务处代表学院进行宏观管理和调控,充分发挥系部和教研室在教学中的主体作用,组织实施对实践教学运行全过程的质量监控,对教学质量方面存在的问题进行分析研究,采取相应的整改措施。3.完善教学质量的制度保证体系为使教学质量得到有效的保证,学院应不断完善质量保证体系的制度,制定并实施《课堂管理规则》等规章制度,同时,通过改革人事制度把教师的教学质量作为考核加薪晋级的依据之一。这些制度和措施从各个角度、层面对教学质量起到保证作用,使教学质量监控工作进入规范化、制度化和科学化的管理轨道。4.完善教学质量的评估体系学院成立以教务处牵头的教学质量调控体系和以督导室牵头的教学质量评估体系。聘请资深专家作为“专职督导”和院内教学经验丰富教研教改成果突出的教师为“兼职督导”,根据各督导专业特长,对应负责相关系(部)听课、评教,再结合各系部提供的同行评价、学生评教结果,在学期末给每位教师写出客观的评语,同本人见面。教务处和系部通过每日的教学秩序,督导及系部听课、期初、期中、期末的教学检查及期末课程考试分析和总结等信息掌握学生学习状况,并及时解决存在的问题。参考文献:[1]李定清.构建高职实践教学体系的基本思路[J].中国职业技术教育,[2]杨则文.南洋理工学院经验及其对我院财经专业的启示[J].番禺职业技术学院学报,
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