Р2.实施方案、实施方法、具体实施计划(含年度进展情况)及可行性分析Р实施方法Р 选取实验班对该综合英语整体语言教学模式进行试验Р Р具体实施计划Р第一阶段:组织发动阶段(08年12月-09年1月)Р1)通过院报和做讲座等多种途径向全院师生介绍本项目;Р2)以班级为单位自愿申请成为这个项目的实验班;Р第二阶段实施阶段(2009年1月至2011年1月)Р1)对实验班学生的口语表达能力进行一次问卷调查和测试Р2)对相应实验班综合英语课程任课教师进行本项目理念和操作方法的培训与指导;Р3)由项目组成员分工进行定期听课、召开学生座谈会、进行口语训练项目和任务的设计、口语训练和口语测试情况的监控,必要时做适当的调整;Р第三阶段:总结阶段(2010年1月至2010年3月)Р1)对实验班学生的口语表达能力再进行一次问卷调查和测试Р2)把所得数据与原先的数据进行对比,并把非实验班同学的口语成绩与实验班同学进行比较,分析成绩,找出问题;Р3)总结出本项目的优势与不足Р第四阶段:推广阶段(2010年3月至2011年1月)Р 如一年后实验结果表明,本项目对于培养学生的口语能力是比较有效的。那么我们就可以在全院的范围内进行项目的推广了。如成效不大,则进行调查,找出原因,进行进一步的改革和探索。Р可行性分析Р 一、综合英语整体语言教学模式有扎实的理论依据Р本综合英语整体语言教学模式以整体语言教学法、建构主义教学理论和语篇教学法为指导,贯彻以学生为主体、教师为主导的思想,利用项目式、任务型、小组合作学习等方法设计各项丰富多彩的口语课堂活动,着重以培养学生听、说、读、写各项英语综合应用能力为宗旨,在培养学生的阅读技能的同时突出平时比较忽略的听、说、技能的训练,形成语言的输入和输出的完整的学习过程,体现整体教学法的原则。给学生提供大量的听、说、读、写的机会,学生由被动听课接受知识变为积极参与实践去获取知识
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