小学低年级语文教学中培养学生口语表达能力的策略研究设计方案

苏教版教材的的特点,根据我校低年级学生的具体情况,制定出具体的口语表达能力的标准。Р 2、培养学生口语表达能力的策略研究。Р (1)以课堂为突破口,积极探索口语交际教学的新模式。Р (2)以科学的评价,促进学生口语表达能力的提高。Р (3)以丰富的活动为载体,培养学生良好的口语交际习惯。Р (4)以丰富的课外资源,积极营造口语表达的良好环境。Р 3、培养学生口语表达能力的评价研究。Р 我们将制定课堂教学评价表,突出培养要素,通过课堂检测,了解学生口语表达能力培养的实效性。此外,我们还将通过活动、竞赛、个案观察等途径来检测学生口语表达能力提高的实际情况。Р 六、研究步骤:Р (一)准备阶段(2015年1月——2015年6月)Р 1、拟定课题方案,确定课题组成员;研究、论证方案;Р 2、召开课题研究开题会。Р 3、对课题组成员实行分层培训,进行文献资料的研究与学习。Р 4、邀请专家作理论指导。Р (二)课题实施阶段(2015年1月——2015年6月)Р 1、请专家对参与研究的教师进行辅导。Р 2、根据研究方案,启动课题研究。Р 3、及时收集研究信息,注意调控,不断完善操作过程,展开实践与研究。Р 4、定期召开研讨会,总结交流经验。Р (三)总结结题阶段(2017年——2017年12月)Р 1、汇集材料,整理分析研究结果,撰写研究报告。Р 2、申请结题,举办研究成果展览。Р 3、召开验收鉴定会,对课题研究进行评审验收。Р 七、预期成果Р 1、课题研究报告。Р 2、汇编优秀教学案例设计和科研论文。Р 八、研究组织与管理Р 1、研究在专家的指导下实行组长全面负责制。课题组负责制定课题研究方案,对课题研究方案进行审定,对研究成果进行鉴定,负责对各项研究工作进行指导、培训、评估、检查、督促等工作。Р 2、课题组织成员Р 组长:xxxР 组员:xxx xxx xxx xxx xxx xxx