们再听一遍歌曲,你能不能听出羌族人民喜欢吹的乐器和喜欢跳的舞蹈分别是什么?(羌笛和跳锅庄)。Р(播放课件、简单了解羌族)Р3、揭示新课:《吹起羌笛跳锅庄》Р三、学唱全曲Р1、说出歌曲的情绪(欢快):表现了羌族人民在节日里载歌载舞的情景。Р2、吟唱释疑Р(1)学生随老师琴声轻声演唱歌曲。(指出不足,可演唱两遍)Р(2)在刚才的演唱中有觉得不顺畅的地方吗?(找出难点,共同解决)。Р启发列举解决难点。例:第二乐段Р2•1 │2•5 │容易唱成2•1 │2•1 │Р 22 26│ 5 5 │55 55│i 05│i 0‖Р要点:老师注意用手势的高低变化指导唱准音高;提醒学生唱高音时气息一定要饱满,声音一下弹出来。并注意重音记号)Р(3)解决难点,再次演唱Р3、感知旋律Р(1)羌族民歌的浓郁特色还主要体现在它动人的旋律上,你觉得这首歌曲分为几段?每一乐段的情绪又有着怎样的变化?Р讨论要点:第一乐段欢快跳跃,第二乐段舒展奔放。Р(第一乐段用 X X│ XX X|节奏Р 第二乐段用 XX X│XX X│X X│XX X|节奏。Р学生跟随音乐,用自己的方式欢快地为歌曲伴奏。)Р(2)提问:什么是乐句(如同文章中的一句话一样,能够表达相对完整的意义。)Р同学们还能发现第一乐段又可以分为几个乐句呢(两个),两个乐句在旋律和节奏上有什么特点?Р生讨论:旋律音基本重复,节奏略有变化(1、4小节节奏)Р4、歌词挖掘Р(1)演唱歌曲Р师:歌曲中有两个词儿最能表达羌族人民幸福心情的?你能把它找出来吗?Р生:喜洋洋心花放Р(2)很好,让我们就带着羌族人民“欢乐”、“幸福”的快乐心情来唱这首歌,好吗?Р学生随伴奏音乐放声歌唱。Р5、唱和激情Р(1)同学们想一想,我们还能用什么演唱形式来表这首歌曲?Р生自由表达:轮唱,领唱、接口唱……Р(2)分组表现Р生动情演唱。Р四、用乐器伴奏(双响筒、铃鼓、三角铁、摇铃)
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